<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="/posts/rss.xsl"?>
<rss version="2.0">
<channel>

<title>https://diniarabi3800.loxblog.com</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com</link>
<description>  </description>
<language>fa-ir</language>
<generator>loxblog.com</generator>
<copyright>loxblog.com</copyright>


<item>
<title>مطالب سال 94</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/مطالب-سال-94</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/مطالب-سال-94</guid>

<description><![CDATA[
نام ونام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;آزمون عربی هفتم تا ص 31
شماره ردیف:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; دبیرستان نمونه دولتی شهید رجایی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;آذر 1394





1- ترجمه صحیح جمله &laquo; آفةُ العلمِ النّسیانُ &raquo; کدام گزینه می باشد؟
الف: آفت عمل فراموشی است.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: آفت علم فراموشی است
ج: آفت زبان فراموشی است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: آفت عمل زبان است
2- کدام گزینه عربی جمله مقابل است؟ &laquo; این مرد، پزشکی است.&raquo;
الف: هذا الرجلُ ، طبیبٌ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: هذا، رجلٌ طبیبٌ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: هذا الطبیبٌ ، رجُلٌ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: هذه الرجلُ ، طبیبٌ
3- کدام جمله صحیح نمی باشد؟
الف: ذلک جبلٌ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: هاتانِ وردتانِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: اولئکَ اولادٌ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: هذا مدرسةٌ
4- معنای کدام کلمه غلط می باشد
الف: فوق: بالا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: یَد: دست&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: هُناکَ: اینجا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: جنة: بهشت
5_ ترجمه عبارت مقابل کدام است؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; لِهذا الصّفِّ ، نافذتانِ جمیلتانِ &raquo;
الف: این کلاس، دو پنجره زیبا دارد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: برای این کلاس، دو پنجره زیبا است
ج: برای آن کلاس، دو پنجره زیبا است&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: مورد الف وب
6- اسم اشاره مناسب برای کلمات مقابل به ترتیب کدام گزینه می باشد؟ &laquo; ولدانِ- مُجاهدة- ایرانیات &raquo;
الف: هذانِ- هذه- هولاء&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: هذانِ- هذا- اولئکَ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: هاتانِ- هذه- هولاء &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: هاتانِ- هذا- اولئکَ
7- برای جای خالی ، کدام گزینه مناسب است؟ &laquo; عَباسٌ وَ هاشمٌ و میثَمٌ ، ...... &raquo;
الف: لاعبونَ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: لاعِباتٌ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: لاعبٌ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: مَسرورانِ
8- کلمه متفاوت را مشخص کنید
الف: انتَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: هوَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: هیَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: هَل
9- جای خالی عبارت مقابل ، با کدام گزینه کامل می شود؟&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; ..... هذه الحقیبةُ ؟ لِمریم. &raquo;
الف: لِمَن&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: ما&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: مَن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: هل
10- برای جای خالی مقابل، کدام گزینه مناسب است؟&nbsp; &laquo; رُبَّ ....... کَالحُسامِ &raquo;
الف: لِسانٍ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: رجُلٍ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: جلیسٍ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;کَلامٍ
11- پاسخ سوال مقابل ، کدام گزینه می باشد؟&nbsp;&nbsp; &laquo; مَن هوَ اُستاذُ اللُّعةِ الفارسیَّةِ؟ &raquo;
الف: السَّیِّدُ اکبری&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: السَّیِّدةُ شَفیعی&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: لِلسَّیِّد اکبری&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: لِلسَّیِّدةُ شَفیعی&nbsp;&nbsp;&nbsp;
12- متضاد واژه ی &laquo; حُسن &raquo; و مترادف واژه &laquo; خَلف&raquo; کدام است؟
&nbsp;الف: سوء /&nbsp; وَراء&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: خُلق /&nbsp; وَراء&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: سوء /&nbsp; امام&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: بعید /&nbsp; تحت
13- معادل مونث واژگان &laquo; هذا &ndash; اَنتَ &raquo; کدام است؟
&nbsp;الف: هذه &ndash; انتِ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: تلکَ &ndash; انتِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: هذا &ndash; هیَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: تلکَ -&nbsp; ی
14- گزینه مناسب برای سوال مقابل کدام است؟&nbsp; &laquo; مَن اَنتِ یا بنتُ ؟ &raquo;
الف: اَنتِ صدیقُ زینب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: انا صَدیقةُ زینب&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: هوَ صدیق زینب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: هیَ صدیقة زینب
15- گزینه مناسب برای جمله مقابل کدام است؟&nbsp; &laquo; سَلامةُ العیشِ فی ...... &raquo;
الف: اللسانِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: الاحسانِ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: المُداراةِ&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: العیشِ
16- معنای کدام کلمه صحیح می باشد؟
&nbsp;الف: منضدة: پنجره&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: اُم : مادران&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: ما هوَ : کیست&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: وَحدة : تنهایی
17- کدام ترجمه صحیح نمی باشد
الف: حُبُّ الوَطنِ مِنَ الایمانِ : دوست داشتن وطن از ایمان است
ب: العَجلَةُ مِنَ الشَّیطانِ : عجله از شیطان است.
ج: هوَ بائِعُ الحَقائب ؟ : او فروشنده کیف ها ست
د: الجهلُ مَوتُ الاحیاء: نادانی زندگی مردگان است
18- کدام گزینه مناسب جای خالی جمله مقابل است؟&nbsp; &laquo; طَلَبُ العِلمِ .... &raquo;
الف: فریضةُ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: بِلا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: نِسیان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: ایمان
19- کدام کلمه از نظر معنا با بقیه فرق می کند؟
الف: اُخت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اَخ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اُم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: کاتب
20- در جای خالی کدام کلمه قرار می گیرد؟ &laquo; هذانِ ....... ، نظیفتانِ &raquo;
الف: الولد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: الولدانِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: الولدتانِ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: الولدینِ&nbsp;&nbsp;
&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; موفق باشید
نام ونام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; آزمون عربی هشتم
کلاس:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نمونه دولتی شهید رجایی متوسطه اول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تا پایان درس چهارم -آذر 94





1- کدام ترجمه نادرست است
الف: اَدبُ المَرءِ خَیرٌ مِن ذهَبهِ.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ادب مرد بهتر از رفتنش است.
ب: اَلعِلمُ اَفضَلُ مِن العبادةِ.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; علم بهتر از عبادت است.
ج: لاخَیرَ فی قَولٍ اِلّا مَعَ الفعلِ.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; خیری در گفته ای نیست مگر با انجام دادن.
د: اَلعقلُ حِفظُ التَّجاربِ.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; عقل نگه داری تجربه هاست.
2- کلمه مناسب را در جای خالی قرار دهید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; اَلسَّحابُ الـ ...... &raquo;
الف: اَصفر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اَحمر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اَرزق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: اَبیض
3- ترجمه صحیح را انتخاب کنید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; اَنتم نَصَرتم اَصدقاءَکم &raquo;
الف: شما دوستان را یاری می کنید.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: شما دوستان را یاری کردید.
ج: شما دوستانتان را یاری کردید.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: شما دوستانتان را یاری می کنید.
4- ترجمه صحیح ترجمله مقابل، کدام است؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; مَن سَأَ لَ، عَلِمَ. &raquo;
الف: هر کس بپرسد ، بداند.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: کسی که می پرسد، می داند.
ج: هرکس پرسید، می داند.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: کسی که سوال می کند، بداند.
5- کدام گزینه مثنی نیست؟
الف: بنتان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: خُسران&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: واقفان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: ایرانیان
6- کدام گزینه ، جمله را کامل می کند؟&nbsp;&nbsp; &laquo; هذه البنتُ ...... فی المُختَبَرِ. &raquo;
الف: تَعمَلینَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: تَعملُ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: عَملتِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: اَعمَلُ
7- کلمه پرسشی مناسب را بیابید؟&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; .... دفترًا فِی حَقیبَتِکَ ؟ اربعة
الف: هل&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: فی ایِّ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: کَم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مِن اَینَ
8- کدام گزینه نادرست است
الف: سماوات ( جمع مونث )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: ریاضیّون ( جمع سالم مذکر )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: مَرضَی ( جمع مکسر )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: موظَّفة ( مفرد مونث )
9- در کدام گزینه فعل ماضی بکار رفته است؟
الف: اَنتم قادرونَ عَلَی فَهمِ العبارات البَسیطَةِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اَلکُتُبُ بَساتینُ العلماءِ
ج: اَنتَ قَبِلتَ کلام والِدِکَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;د: اَیُّ شُغلٍ مُهمٌّ بِرَأیِکَ
10- کدام گزینه برای تکمیل جمله مناسب تر است؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; غضَبُ العاقِلِ فِی .... ـه
الف: قَول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: فِعل&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: لِسان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: یَد
11- در جواب جمله پرسشی مقابل، کدام گزینه می آید؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; کَیفَ حالَکُم؟ &raquo;
الف: اَنا بخیر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: بخیر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: نحنُ بخیر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: گزینه ب و ج
12- ترجمه صحیح جمله مقابل، کدام است؟&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; هذانِ الطبیبانِ، صابِرانِ.&raquo;
الف: این دو پزشک، شکیبا هستند.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: این پزشکان، شکیبا هستند.
ج: اینان، پزشکانی شکیبا هستند.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: اینان ، در پزشکی شکیبا هستند.
13- کدام ضمیر مناسب جمله مقابل است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; اَنتنَّ کَتبتُنَّ دَرسَـ .... &raquo;
الف: کُم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: کِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: کُنَّ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: کُما
14- بعد از&laquo; الاَحَد&raquo;&nbsp; است؟
الف: اَلثُّلاثاء&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اَلاِثنَین&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اَلسَّبت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: اَلأَربعاء
15- مترادف کلمه &laquo; عُدوان &raquo; ومتضاد کلمه &laquo; قریب &raquo; به ترتیب کدام است
الف: صداقة / قُرب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: عَداوة / بَعید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: عَدو / بعید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: عداوة / قلیل
16- معنای فعل &laquo; تَقبَلُ &raquo; کدام است؟
الف: قبول می کنی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: قبول می کند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: قبول کردی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مورد الف و ب
17- معنای کلمه مشخص شده، کدام است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; مَن کتَمَ عِلمًا ، فَکأنَّهُ جاهلٌ &raquo;
الف: پنهان کند&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: پنهان کنند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: پنهان کنید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: پنهان کردند
18- معنا فعل &laquo; سوفَ اَکتُبُ &raquo; کدام گزینه می باشد؟
&nbsp;الف: خواهی نوشت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: خواهم نوشت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: می خواهم بنویسم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: می خواهی بنویسی
19- کدام ترجمه صحیح است؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo;اَنا مُمَرّضَةٌ . سَاَخدِمُ الناسَ ( من پرستارم .... ) &raquo;
الف: به مردم خدمت کردم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: خدمتگذار مردم هستم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: به مردم خدمت می کنم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: به مردم خدمت خواهم کرد
20- کدام کلمه از نظر معنایی یا دستوری با بقیه فرق می کند؟
الف: هَرَبَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; رَحِمَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: نَصر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: سَلِمَ





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; موفق باشید
&nbsp;
نام نام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;آزمون عربی نهم 
نام کلاس:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نمونه دولتی شهید رجایی متوسطه اول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;تا پایان درس سوم &ndash; اذر 94





1- ترجمه کدام جمله نادرست است؟
الف: خَیرُ الناسِ مَن نَفَعَ الناسَ.&nbsp;&nbsp; &laquo; بهترین مردم کسی است که به مردم سود رساند.&raquo;
ب: الغریبُ مَن لیس لَهُ حبیبٌ.&nbsp;&nbsp; &laquo; غریب کسی است که دوستی ندارد. &raquo;
ج: عَداوةُ العاقلِ خیرٌ مِن صداقة الجاهل.&nbsp; &laquo; دشمنی عاقل بهتر از دوستی جاهل است. &raquo;
د: لا یَشکُرُ اللهَ مَن لا یَشکُرُ النّاسَ.&nbsp;&nbsp; &laquo; از مردم تشکر نمی کند کسی که از خدا تشکر نکند.&raquo;
2- بعد از عدد &laquo; العاشر&raquo; کدام عدد می آید؟
الف: اَحَدَ عَشَرَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: الحادی عَشر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: تاسع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: تسعة
3- کلمه مناسب برای تکمیل جمله مقابل، کدام است؟&nbsp; &laquo; الفَطور فی ..... &raquo;
الف: الظُّهر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: الصَّباح&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اللّیلِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: العَشاءِ
4- کلمه مناسب تر را برای جای خالی بیابید&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; اِعلَم اَنَّ النَّصرَ مَعَ .... &raquo;
الف: الایمان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: الصبر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: المداراة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: الایمان و الصبر
5- ترجمه صحیح را انتخاب کنید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; لا خیرَ فی قولٍ اِلّا مَعَ الفعلِ &raquo;
الف: خیری در گفتار نیست مگر با انجام دادن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: خیری در انجام کار جز با گفتار نیست.
ج: خوبی گفتار انجام دادن آن است.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: بهترین گفته ، گفته ای است که انجام شود.
6- کدام گزینه معنای فعل &laquo; نَظَرتُ &raquo; است
الف: نگاه می کنم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: نگاه می کنیم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: نگاه کردم&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: نگاه خواهم کرد
7- ضمیر مناسب فعل های &laquo; تکذبُ &ndash; تَکتمنَ &raquo; به ترتیب کدام گزینه می باشد؟
الف: اَنتَ &ndash; اَنتنَّ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: هیَ &ndash; اَنتنَّ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اَنتِ &ndash; اَنتنَّ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مورد الف وب
8- کدام کلمه پرسشی مناسب جمله مقابل می باشد؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; ...... صَفٌّ اَنتَ؟&nbsp; فی الصَّفِ الاول. &raquo;
الف: مِن اَینَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: مَن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: فی اَیِّ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: کَیفَ
9- فعل های مناسب برای ضمایر مقابل، به ترتیب کدام گزینه است؟&nbsp;&nbsp; &laquo; هُم &ndash; اَنا &ndash; اَنتما &raquo;
الف: یَنصُرونَ &ndash; وَجدتُ &ndash; وَصلتما&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: یَنصرونَ &ndash; وَجدنا &ndash; وَصلتما&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: یَنصُرنَ &ndash; وَجدتُ وَصلتما&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: یَنصُرونَ &ndash; وَجدتُ &ndash; وَصلتا
10- کدام کلمه از نظر معنایی با بقیه کلمات ناهماهنگ است؟
الف: موَظّفة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب:طبیب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: طباخة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: حَقیبة
11- کدام گزینه نادرست است
الف: غَضبان ( مثنی )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: صالحات ( جمع مونث سالم )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: حزینٌ ( مفرد مذکر )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: سماوات ( جمع مکسر)
12- مترادف کلمه &laquo; جمال &raquo; ومتضاد کلمه &laquo; قُبح &raquo; به ترتیب کدام گزینه می باشد؟
الف: سعادة / شقاوة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: جمیل / فَرَح&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: جمیل / جمال&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: قُبح / شقاوة
13- کلمه متفاوت را بیابید؟
الف: راحمونَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; جلستُ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: خرجنا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: قرأتنَّ
&nbsp;
14- کدام یک از فعل ها ، فعل امر است؟
الف: اَعجزُ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اِسمَع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: ءامنّا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: اِعتَذَرَ
15- ترجمه کدام جمله نادرست است؟
الف: اُکتُبنا مَعَ شاهدینَ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; ( نام ) ما را با گواهان بنویس &raquo;
ب: اُنصُرنا عَلَی القومِ الکافرین&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; ما رابرگروه کافر پیروزگردان.&raquo;
ج: اِجعَل لی لِسانَ صدقٍ فی الاخرین&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; یاد خوب مرا در بین آیندگان قرار بده &raquo;
د: جَرَیانُ الدُّموعِ مِنَ الحُزنِ.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; اشک ها از ناراحتی جاری شد. &raquo;
16- گزینه مناسب برای جای خالی کدام است؟&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; ... مکانٌ یَرقُدُ فیهِ المَرضی لِلعِلاجِ&nbsp; &raquo;
الف: الجسر&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: المُستشفی&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: مَلعَب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: مَصنَع
17- معنای صحیح کلمات&laquo; کاتب &ndash; مَکتوب &raquo; به ترتیب کدام گزینه می باشد؟
&nbsp;الف: نوشته شده &ndash; نوشتار&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: نوشتار &ndash; نوشته شده&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: نگاشته شده&ndash; نوشتار&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: نویسنده &ndash; نوشته شده
18- وزن وحروف اصلی کلمه &laquo; محارم &raquo; کدام گزینه است؟
الف: مفاعل &ndash; حرم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: مفاعیل - رحم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: مفاعل &ndash; رحم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مفاعیل - حرم&nbsp;&nbsp;
19- فعل های کدام گزینه به ترتیب &laquo; نفی ماضی &ndash; مضارع &ndash; مستقبل &ndash; امر &raquo; می باشد؟
&nbsp;الف: نظرتما &ndash; یذهبونَ &ndash; سَتقبلُ &ndash; اُخرجی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: مانظرتما &ndash; یذهبنَ &ndash; سوف تکتُبینَ &ndash; اُخرُج
ج: رَسَموا &ndash; لایذهَبانِ &ndash; ستَشکُرُ- اِجلِبی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: ماخرجنا &ndash; یسمعونَ &ndash; سَاَقبلُ &ndash; اَخَذَ
20- در کدام جمله فعل بکار نرفته است؟
&nbsp;الف: التلامیذُ مشغولونَ بتهیئَةِ صَحیفةٍ جِداریِّةٍ .&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: السیّارتانِ تَصادمتا اَمامَ بابِ المصنعِ.
ج: ماذا حَدَثَ؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مانَدِمَ سعیدٍ.
&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; موفق باشید
&nbsp;
نام ونام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; آزمون پیام های آسمان هفتم
شماره ردیف:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نمونه دولتی شهید رجایی متوسطه اول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; آذرماه 94 &ndash; تا درس پنجم





1- استعانت از خداوند یعنی:
الف: کمک خواستن از کسی که بیشترین قدرت را دارد.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: بالاتر از قدرت خداوند ، قدرتی وجود ندارد.
ج: تمام جهان هستی در دست خداوند است.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: راه ها و شیوه های کمک خواستن از خداوند
&nbsp;
2- کدام گزینه ،بیانگر &laquo;ناظریت خداوند&raquo; است؟
الف: وَهُوَ مَعَکُم اَینَ ما کُنتُم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: لَئِن شَکَرتُم لَاَزیدَنَّکُم
ج: فَالله خَیرٌ حافظًا وَ هُوَ اَرحَمُ الراحمین&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: گزینه الف وج
&nbsp;
3- شکر واقعی نعمت ،با توجه به سخن امام صادق علیه السلام کدام است؟
الف: دوری از محرامات&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: انجام واجبات&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: نماز خواندن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد
&nbsp;
4- دلیل محروم شدن ما از محافظت خداوند چیست؟
&nbsp;الف: سهل انگاری&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: جهالت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: بی دقتی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد
&nbsp;
5- از نشانه های محبت خداوند است
الف: قدرت یادگیری کارهای خوب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: شناختن کار های بد ودوری از آن ها
ج: توجه به نیازهای دیگران&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد
&nbsp;
6- معنای آیه &laquo; وَهُوَ مَعَکُم اَینَ ما کُنتُم &raquo; کدام گزینه می باشد؟
&nbsp;الف: هر کجا باشید او با شماست.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: هر کجا باشیم او با ماست.
ج: او با شماست ،هر کجا باشیم.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: او با ماست هر کجا باشیم.
&nbsp;
7- ساده ترین تشکر کدام است؟
&nbsp;الف: گفتن الحمد لله&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: شکر زبانی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: نماز خواندن &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: همه موارد
&nbsp;
8- شکر نعمت کدام است؟
الف: استفاده از نعمت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: استفاده درست از نعمت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: استفاده بجا از نعمت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مورد ب وج
&nbsp;
9- با شکرگذاری :
الف: خداوند از ما راضی می شود&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: نعمت هایمان ، بیشتر می شود.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
ج: باعث جلب رضایت خداوند می شود.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد
&nbsp;
10- آیه &laquo; ایّاک نَعبُدُ وایّاکَ نستَعین &raquo; در چه موضوعی است؟
&nbsp;الف: مراقبت خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: استعانت از خداوند &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: ناظریت خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
11- منظور از یاری دین چیست؟
الف: جهاد در راه خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: دفاع از دین&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: انجام واجبات وترک محرمات&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد
&nbsp;
12- آیه &laquo; وَقالَ رَبَّکُم اُدعونی ...&raquo; به کدام گزینه اشاره دارد؟
&nbsp;الف: دعا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: صبر وتقوا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: یاری دادن خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: پرستش خداوند
&nbsp;
13- از بهترین حالت هایی است که دعا در آن مستجاب می شود.
الف: هنگام روزه بودن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هنگام نماز خواندن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: زمان قرآن خواندن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: صبر در هنگام سختی
&nbsp;
14- آیه &laquo; بَلی اِن تَصبروا ... &raquo; در کدام جنگ وبه چه موضوعی دعوت می کند ؟
الف: اُحد &ndash; دعا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: بدر- صبر وتقوا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اُحد - صبر وتقوا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: بدر- دعا
&nbsp;
15- وضعیت ما انسان ها هنگام رفتن از این دنیا چگونه است؟
&nbsp;الف : یکسان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: متفاوت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: سخت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: آسان
&nbsp;
16- مرگ برای کافران چگونه است؟
الف: پایان خوشی ها&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: سرآغاز سختی ها&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: آغاز خوشی ها&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;د: پایان خوشی و آغاز سختی
&nbsp;
17- با انجام آن ، دشواری های مرگ آسان می شود وانسان هرگز در دنیا فقیر نمی شود.
الف: صدقه دادن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: نیکی به پدر و مادر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: نیکی به والدین وصله رحم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مورد الف وب
&nbsp;
18- چرا حضرت علی علیه السلام از مرگ هراسی نداشت؟
&nbsp;الف: از گناهان دوری می کرد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: به واجبات عمل می کرد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: خوش اخلاق بود&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد
&nbsp;
19- چه چیز باعث شد تا جوانی که به سختی جان می داد، به آسانی جان داد؟
&nbsp;الف: رضایت مادر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب:دعای پیامبر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج:رضایت پیامبر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: رضایت مادر ودعای پیامبر
&nbsp;
20- موجب رهایی از هفتاد نوع بلا و نجات از مرگ بد است
الف: نیکی به پدر ومادر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: دعا کردن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: صدقه دادن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: خوش اخلاق بودن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; موفق باشید
&nbsp;
&nbsp;
نام نام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;آزمون پیام های آسمان
کلاس:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;دبیرستان نمونه دولتی شهید رجایی (متوسطه اول )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پنج درس اول پایه هشتم





ردیف


سوالات


بارم




1


شگفتی ها وزیبایی ها در وجود انسان و جهان هستی نشانه کدام صفت خداوند است؟
الف: ناظم بودن خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: حکیم بودن خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: غفار بودن خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مورد الف وب


1




2


خداوند دنیا را پر ازنعمت ها و زیبایی هایش کرده تا ...
الف: بدانیم او چقدر ما را دوست دارد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: او را دوست بداریم
ج: از او اطاعت کنیم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد


1




3


کسانی که دیگران را به خاطر خطاهایشان می بخشند در واقع ...
الف: رنگ و بوی صفت الهی به خود می گیرند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: خدا را خشنود می کنند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
ج: باعث گذشت خدا از ما می شود&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد


1




4


جهنمیان دلیل جهنمی شدن خود را در برخورد با دوستان جهنمی خود در چه می دانند؟
الف: گمراه شدن آن ها توسط دوستانشان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اعمال بد خود
ج: فریب شیطان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد


1




5


عذاب های جهنم نمود چیست؟
الف: نمازنخواندن&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اعمال خوب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اعمال بد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;د: مورد الف وج


1




6


آیه &laquo; لَهم ما یَشائونَ فیها و لَدینا مَزیدٌ &raquo; به کدام مورد اشاره دارد؟
الف: نعمت های بهشتی متناسب با اعمال بهشتیان است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: عذاب جهنمیان
ج: وسعت نعمت های بهشت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: پاداش بهشتیان


1




7


جهنم سرانجام چه کسانی است؟
الف: ایمان نداشتن به خدا و پیامبران&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اعتقاد نداشتن به قیامت
ج: اذیت کردن مردم و انجام گناه&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد


1




8


واقعه غدیردر آثار تاریخی ... آمده است.
الف: شیعه&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: اهل سنت&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ج: شیعه وسنی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: شیخ مفید


1




9


نعمت های بهشتی در حقیقت نتیجه چیست؟
الف: اعمال نیک انسان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: نماز&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: لطف خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: مورد الف وج


1




10


با توجه به آیه&laquo; قُل یا عبادی ... الرحیم&raquo; موضوع آیه چیست؟
الف: دعا&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: غفار بودن خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: اسراف&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: همه موارد


1




11


پیامبر اکرم صلی الله علیه وآله در روز غدیر حضرت علی علیه السلام را به چه سمتی انتخاب کرد؟
الف: نبوت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: امامت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: رسالت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;د: همه موارد


1




12


نتیجه رها کردن هر یک از قرآن یا اهل بیت پیامبر چیست؟
الف: سرگردانی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: گمراهی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ج: کفر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: موردالف و ب


1




13


منظور از النعیم&nbsp; در آیه &laquo; ثمَّ لَتُساَلنَّ یومئذٍ عَن النَّعیم &raquo; چیست؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ...........................................


1




14


چرا خداوند پیامبراکرم صلی الله علیه وآله را اولین معلم قرار داد؟
&nbsp;
&nbsp;


1




15


چرا بعد از پیامبر خدا صلی الله علیه وآله تنها امیر مومنان علیه السلام شایسته رهبری بر مسلمانان بود؟
&nbsp;
&nbsp;


5/1




16


با توجه به سخن حضرت علی علیه السلام هدف آفرینش چیست؟
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;


5/1




17


در چه مواردی نباید از خطای دیگران بگذریم؟
&nbsp;
&nbsp;


5/1




18


حضرت علی علیه السلام فرمودند: از (خلقت) این انسان باید تعجب کرد که
&nbsp;


5/1





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; موفق باشید





&nbsp;


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;درس شماره: درس دوم - عربی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; عنوان درس : قوانین المرور&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;پایه نهم &ndash; استان : کرمان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; شهرستان : کوهبنان &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نام تهیه کننده :
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


&nbsp;




اجزای درس


&nbsp;


زمان (دقیقه)




واژگان


برای آموزش واژگان مراحل زیر پیشنهاد می شود:
الف: در ابتدا CD آموزشی پخش می شود و دانش آموزان به نحوه تلفظ صحیح کلمات دقت می کنند و بعد از پخش CD دانش آموزان کلمات درس را باز خوانی می کنند.
ب: ساخت جمله با استفاده از کلمات درس جدید و آموخته های قبلی دانش آموزان :&nbsp; این کار می تواند در گروه صورت گیرد وبعد از جمله سازی توسط گروه ها به گروهی که جملات بهتری( از نظر بکار گیری واژه های بیشتر از درس جدید ، مفهوم&nbsp; و تعداد جملات)ساخته اند نمره یا امتیاز بیشتر ی تعلق می گیرد البته با توجه به هدف کتاب ساختار جمله مد نظر نبوده و تنها هدف بکار گیری کلمات در جمله برای به ذهن سپردن و تثبیت معانی کلمات می باشد.
ج: پرسش جمعی و فردی : ابتدا معلم کلمات درس را بیان می کند ودانش آموزان با هم معنا می کنند وبعد&nbsp; از دانش آموزان به صورت فردی سو ال می شود(هدف در این مرحله،یادگیری وتثبیت&nbsp; مفاهیم کلمات می باشد نه آزمون). 


15 تا 20




متن درس


برای ترجمه ویادگیری متن درس، خوب است مراحل زیرانجام گیرد:
الف:در ابتدا CD آموزشی پخش می شود و دانش آموزان گوش می دهند.&nbsp; ب: از هردانش آموزمی خواهیم یک یا دو جمله از درس را بخواند ، اگر دانش آموز در این قسمت&nbsp; اشتباه بخواند صحیح کلمه توسط دانش آموزان اصلاح می شود (اصلاح اشتباه دانش اموز توسط خود دانش آموزان باعث توجه بیشتر آن ها به جملاتی که خوانده می شود، خواهد شد.) 
ج :سپس ترجمه درس توسط دانش آموزان صورت می گیرد ومعلم فقط نقش راهنما وناظر را دارد ، بعد از ترجمه درس توسط دانش آموزان معلم از هریک از دانش آموزان می خواهد جمله ای از درس را به صورت صحیح خوانده و ترجمه نمایند واگر اشتباهی در ترجمه بود ابتدا توسط دانش آموزان دیگر ودر نهایت توسط معلم اصلاح می گردد.
د: در پایان از دانش آموزان می خواهیم اهداف درس را با توجه به متن درس و تصویر ابتدای درس بیان کرده و نتیجه گیری کنند.


20 تا 25




آموزش تصویری قواعد


از دانش آموزان می خواهیم برداشت خود را ازتصویر بیان کرده و بعد از تدریس قسمت بدانیم ، نتیجه گیری کنند.


3




بدانیم
&nbsp;و فن ترجمه


در ابتدا معلم به دانش آموزان می گوید: بیشتر کلمات در عربی سه حرف اصلی دارد وچند کلمه هم خانواده را روی تخته نوشته و زیر اولین حرف اصلی خط می کشد وبه دانش آموزان می گوید این حرف در همه هم خانواده ها تکرار شده ، حالا شما دومین حرف اصلی را بیابید ، دانش آموزان دومین حرف اصلی را می گویند و معلم زیر آن خط می کشد . به همین ترتیب سومین حرف اصلی نیز مشخص می شود . معلم به دانش آموزان می گوید آیا غیر از حروف اصلی حرف یا حروف دیگری را در کلمات نوشته شده می بینند و دانش آموزان حروف زائد را مشخص می کنند . معلم آن ها را روی تخته می نویسد وبه آن ها می گوید به این حروف ،حروف زائد گفته می شود. در مرحله بعد معلم به هر گروه یک اسم که بهتر است بر وزن فاعل یا مفعول باشد ،می دهد و از از آن ها خواسته می شود حروف اصلی و حروف زائد آن را با آوردن چند هم خانواده ،بنویسند. بعد از انجام این فعالیت معلم زیر کلماتی را که در ابتدا روی تخته نوشته همان کلمات را با دو رنگ ، حروف اصلی با یک رنگ وحرف یا حروف زائد را با رنگی دیگر می نویسد و برای بار سوم وزن کلمات را با دو رنگ می نویسد و زیر کلماتی که در ردیف دوم نوشته شده قرار می دهد تا دانش آموزان بتوانند مقایسه کرده وجای قرار گرفتن ف ع ل&nbsp; را بیابند معلم از دانش آموزان می پرسد به نظر شما چرا کلمات را به وزن های متفاوت می برند ؟ دانش آموزان پاسخ های خود را بیان کرده وبعد از جمع بندی معلم می گوید هدف اصلی گرفتن معنای جدید از کلمات است. در پایان قسمت بدانیم معلم از دانش آموزان می خواهد وزن کلماتی که در صفحه 19 کتاب آمده بیابند. همچنین از آن ها می خواهد اسامی افرادی که در کلاس بر وزن فاعل یا مفعول هست را بیان کنند. 
در قسمت فن ترجمه :
معلم چند کلمه که بر وزن فاعل و مفعول هستند را بیان کرده واز دانش آموزان می خواهد معنای آن ها&nbsp; را بگویند . معلم معانی را بر روی تخته نوشته واز آن ها می پرسد : به نظر شما کدامیک به معنای&laquo; انجام دهنده کار&raquo; وکدام یک به معنای&laquo; انجام شده &raquo; می باشد ؟ در ادامه معلم به دانش آموزان متذکر می شود که اسم فاعل به معنای انجام دهنده کار &nbsp;واسم مفعول به مفهوم انجام شده می باشد و از دانش آموزان خواسته می شود جمله کتاب را ( یا صانع کل ..) را معنا کنند و د ر پایان معلم فرازهایی از دعای مناجات امیرالمومنین در مسجد کوفه که در آن از اسم فاعل و اسم مفعول استفاده شده را نوشته و از دانش آموزان می خواهد اسم فاعل و مفعول را مشخص کرده ومعنا نمایند.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


20 تا25




آموزش ساختار دروس


از آنجا که مشارکت دانش آموزان در یادگیری درس اهمیت بسیاری دارد لذا مشارکت دانش آموزان در حین تدریس درس اهمیت بسزایی دارد، چرا که این امریادگیری را جذاب تر و کاربردی تر می نماید. لذا لازم است در درس عربی هم به این موضوع توجه شود و درتمامی مراحل اعم از متن ،آموزش قواعد( قسمت بدانیم وفن ترجمه) و تمارین دانش آموز محوری مد نظر باشد. 


________




تمارین


معلم از دانش آموزان می خواهد تمارین را در گروه دو یا سه نفره حل نمایند ومعلم تنها نقش ناظر وراهنما را دارد، در نهایت معلم از هریک از دانش اموزان می خواهد جواب درست تمارین را برای دانش اموزان دیگر بخواند ودرصورت غلط گفتن،اشتباه توسط دانش آموزان و معلم تصحیح میگردد.


20 تا 25




کنز الحکمة


در بعضی از تمارین کتاب موضوعات اخلاقی بیان شده که با نظر خواهی از دانش آموزان وتوضیحات معلم سعی در بکار گیری وکاربردی کردن آن در زندگی شود.


________




فعالیت ها و پژوهش ها


با توجه به اهمیت موضوع درس از دانش آموزان&nbsp; می خواهیم علائم راهنمایی و رانندگی را با سه زبان ( فارسی وانگلیسی و عربی ) را بیابند ودرقالب روزنامه دیواری یا روش های ابتکاری دیگر تهیه کرده تا بهترین آن در تابلوی مدرسه نصب شود ، برای دانش آموزانی که این فعالیت را انجام دهند ، امتیازی در نظر گرفته می شود. 
فعالیت دوم: دعوت از پلیس راهنمایی ورانندگی شهرستان برای توضیح اهمیت علائم راهنمایی و رانندگی و بیان توصیه هایی ضروری 


________



&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;




&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp; چندپیشنهاد درباره کتاب عربی :
الف: یکی از مشکلاتی که دبیران این درس با آن روبرو هستند مسئله ترجمه دروس است که معمولاً به دوشکل انجام می گیرد:
1- نوشتن ترجمه زیر جملات متن ، باعث شلوغی بین خطوط شده وخواندن متن که از اهداف اصلی کتاب است را با مشکل روبرو می کند.
&nbsp;2- نوشتن متن عربی در دفتر ، وقت گیر بوده و کارترجمه را نیز سخت تر می کند ، لذا پیشنهاد می شود : متن هر درس دوبار در کتاب آورده شود. ( یک متن تنها جهت ترجمه ومتن دیگر برای خواندن )
ب: آوردن قواعد ضروری ولازم سال های قبل بصورت خلاصه در قالب عکس ، جدول و....
ج: یکی از سوالات قسمت درک مطلب باتوجه به اهداف تربیتی متن ، طراحی شود.
د: اگر متون درس کوتاه تر گردد فرصت بیشتری برای ترجمه متن توسط دانش آموزان و اصلاح ونظارت دبیر، فراهم خواهدشد.
هـ : در ترجمه بعضی از جملات خصوصا آیات ،بعضی از قسمت های آیه جنبه مفهومی وتفسیری دارد که بهتراست مانند درس قرآن عمل شود.(ترجمه آن در کتاب آورده شود)
و: ورودیه برای تدریس (قسمت بدانیم) در نظر گرفته شود.
با تشکر از تمام کسانی که دغدغه کیفیت بخشی به امر آموزش را از اهم وظایف خود می دانند.
&nbsp;
نام ونام خانوادگي:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بسمه تعالي&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;تاريخ امتحان:15/10/94
شماره رديف:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;سازمان آمزش وپرورش استان كرمان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نام درس: قرآن
نوبت اول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مديريت آموزش وپرورش شهرستان كوهبنان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدت امتحان: 35دقيقه
پايه : هشتم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدرسه: نمونه دولتي شهيد رجايي متوسطه اول&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بارم: 10





رديف


سوالات


بارم




1


معناي هر كلمه را از بين كلمات داده شده بيابيد ودر جدول قرار دهيد(دوكلمه اضافه است)
&laquo; قرار داد &ndash; انجام دهنده &ndash; مورد اعتماد &ndash; حَسِبَ &ndash; غَنِيّ &ndash; مَصير &raquo;





فاعل


&nbsp;


اَمين


&nbsp;




&nbsp;


بازگشت


&nbsp;


بي نياز





&nbsp;


1




2


تركيب هاي زير را معنا كنيد
الف: يَهديكُم ............ .........&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: عَنِ اللَّغوِ ......... .................
ج: نَتلوا عَلَيكَ ........... ....... .........&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; د: وَ مَن جٰهَدَ:&nbsp; و............... ................. 
هـ: لايُحِبُّ المُفسِدينَ ............... ................


75/2
&nbsp;
&nbsp;




3


همانند نمونه عمل كنيد
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; لـ + يَعلَمونَ ( مي دانند)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ليَعلَموا: تا بدانند
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;لـ + يَكُونُ (مي باشد)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; لِيَكُونَ : ..........


5/




4


كلمات ستون &laquo;الف&raquo; را به ترجمه مناسب آن در ستون &laquo;ب&raquo; وصل كنيد( يك كلمه اضافه است)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo;الف&raquo;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo;ب&raquo;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بُشریٰ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نيكی
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;اَنبَتنا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;رويانديم
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;بَرّ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;خشكی
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بشارت دهنده


75/
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;




5


ترجمه هاي عبارات قراني را كامل كنيد
الف: كَمَثَلِ العَنكِبوتِ اتَّخذَت بَيتًا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ...... ...... عنكبوت است كه ............. ........ ای را
&nbsp; ب: اَلَّذينَ هُم في صَلاتِهِم خٰشِعونَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ..................................................... هستند.
&nbsp; ج: اِن اَجرِيَ اِلّا عَلَی رَبِّ العٰلَمينَ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نيست پاداش من ...... ......... ........ ............ .
&nbsp; د: كَذَّبَت عادٌ المُرسَلينَ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ......... قوم عاد ............. .
&nbsp; 


75/3




6


گاهي به جاي ضمير &laquo;ی&raquo; كسره مي آيد؛ مانند: فَاعبُدونِ = فَاعبُدونی: پس عبادت كنيد مرا .
&nbsp;اينك با توجه به نمونه عبارت را ترجمه نمائيد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp; اَطيعُونِ = ............... : .................... .


5/




7


ترجمه صحيح را علامت بزنيد
الف: قالَ رَبِّ : &nbsp;&nbsp;&nbsp;گفت پروردگارا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پروردگار گفت
ب: لِقومٍ يُؤمِنونَ:&nbsp; &nbsp;برای گروهي كه ايمان آوردنند. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;برای گروهي كه ايمان مي آورند.
ج: اَن :&nbsp; كه، اينكه &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;كسي كه


75/





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo;در پناه قرآن موفق وسربلند باشيد&raquo;
&zwj;&zwj;&zwj;نمره مفاهيم:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نمره قرائت: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;جمع نمرات:&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
نمره مستمر:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
نمره پاياني:
&nbsp;
نام ونام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نوبت اول
شماره ردیف:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;سازمان آموزش وپرورش استان کرمان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;تاریخ:20/10/94
درس : پیام های آسمان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدیریت آموزش وپرورش شهرستان کوهبنان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;تعداد سوال:&nbsp; 17&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
پایه هشتم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدرسه : نمونه دولتی شهید رجایی - متوسطه اول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;وقت:&nbsp; 60&nbsp; دقیقه





ردیف


سوالات


بارم




1
&nbsp;
&nbsp;
2
&nbsp;
&nbsp;
3
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
4
&nbsp;
&nbsp;
5
&nbsp;
&nbsp;
6
&nbsp;
7


از نظم شگفت انگیز جهان و مخلوقات درون آن،چه نتیجه ای می توان گرفت؟
&nbsp;
&nbsp;
غفّار یعنی چه؟ چرا خداوند با این صفت شناخته می شود؟
&nbsp;
&nbsp;
چرا با جانشینی حضرت علی علیه السلام در روز غدیر خم ، مشرکان و منافقان ناامید شدند؟
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
چهار مورد از آداب نماز را نام ببرید
&nbsp;
&nbsp;
چه شباهتی میان تابلوهای راهنمایی و رانندگی و قوانین دین وجود دارد؟
&nbsp;
&nbsp;
چهار مورد از مبطلات روزه را نام ببرید
&nbsp;
آیا نعمت ها وپاداش های همه ی بهشتیان مانند یکدیگر است؟ چرا؟
&nbsp;


1
&nbsp;
&nbsp;
1
&nbsp;
&nbsp;
1
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
1
&nbsp;
&nbsp;
1
&nbsp;
&nbsp;
1
&nbsp;
1




8


ترجمه ی آیه ی قرآنی را کامل نمائید
&nbsp;... وَلیَعفوا&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;{مومنان} باید ..................... پیشه کنند
&nbsp;وَلیَصفَحوا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;و{ازیکدیگر} ................... .
&nbsp;اَلا تُحبّونَ أَن یَغفِرَ اللهُ لَکُم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; آیا دوست نمی دارید که خدا هم شما را ..................؟
&nbsp;وَ اللهُ غَفورٌ رَحیمٌ.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; و خداوند بسیار .................. و مهربان است.


1




9


من چیستم؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;سرزمینی به وسعت آسمان ها وزمین ، پوشیده از باغ های بزرگ و قصرهای باشکوه وزیبا . نعمت های آن هیچ وقت از بین نمی رود&nbsp; (....................... )


5/




10


سخن پیامبر اسلام صلی الله علیه وآله را مرتب کنید.
&nbsp;سهم مؤذنی است&ndash; بخشی از&ndash; با صدای اذان او&ndash; که مردم &ndash; ثواب نماز همه ی نمازگزاران &ndash; به نمازایستاده اند
..............................................................................................................................................)


5/1




11


در هر مورد گزینه ی صحیح را علامت بزنید.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الف:&nbsp; چرا خداوند دنیا را پر از نعمت ها وزیبایی هایش کرده است؟
1) تا بدانیم او چقدر ما را دوست دارد&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2) او را دوست بداریم&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3)از او اطاعت کنیم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4) همه موارد
ب: اولین و مهم ترین وظیفه هرمسلمان در برابر نامحرمان چیست؟
1) حیا در گفتار &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2) حیادر رفتار&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3) حفظ نگاه&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4) مورد 1 و 2
ج: شایسته ترین فرد برای رهبری مردم بعد پیامبر اسلام کسی بود که:
1) مسن تر باشد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2) آگاه ترین مرده به قرآن باشد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3) احکام الهی را از رسول خدا فر گرفته باشد&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4)مورد 2 و3
د: در ماجرای غدیر،انتخاب حضرت علی (ع) برای جانشینی پیامبر اکرم توسط چه کسی انجام گرفت؟
1)خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2) پیامبر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3) جبرئیل&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4): مردم


2




12


جملات صحیح را با (ص) وجملات غلط را با (غ ) مشخص کنید
الف: برنامه رسول خدا برای هدایت مردم بعد ازخود&laquo;تربیت معلمان ویژه برای آموزش معارف قرآن&raquo;بود. (&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;)
ب: استفاده از زیور آلات طلا برای مردان جایز است.&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )
ج: با توجه به سخن امام صادق (ع)هرکس با طهارت به مسجد برود،خداوند گناهانش را پاک می کند. (&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
د: یکی از فوائد روزه &laquo;تقویت صبر وتقوا&raquo; است.&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )


2




13


عبارت هایی را در سمت راست آورده ایم که جواب آن ها در مقابلشان بصورت حروف به هم ریخته آمده، این حروف را مرتب کنید
&nbsp;الف: میهمانی بزرگ خدا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; م ر ا ض ن&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )
ب: باعث سلامتی است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ه و ر ز&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )
ج: مَحرم است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ا ه خ ل&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )
د: از واجبات روزه است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ی ن ت&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )


1




14


سخن پیامبر درباره اهمیت روزه را کامل نمائید
&nbsp;روزه .................... است در برابر .................. و ...................... است در برابر ..................... .


1




15


عبارات سمت راست را به عبارات مناسب خود در سمت چپ وصل کنید
الف: فروبستن چشم از نامحرم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; شیرینی ارتباط با خدا
ب: نگاه به نامحرم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; عبادت
ج: مهم ترین پیامد بی حجابی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; حسرت طولانی
د: نفس کشیدن درماه رمضان&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;دور شدن از خدا


2




16


با توجه به حدیث ثقلین متن را کامل کنید
&nbsp; ای مردم،من از میان شما می روم و دوچیز گرانبها را در میان شما می گذارم تا وقتی به آن ها پناه ببرید ................ نخواهید شد؛ یکی ................. ودیگری .................... اینها هرگز از هم جدا نمی شوند ..مراقب باشید با این دو چگونه ............................... .


1




17


با توجه به حدیث ثقلین ،تنها راه رسیدن به بهشت زیبای خداوند،پناه بردن به ............و..................... است


1





نمره مستمر:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نمره امتحانی: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نمره پایانی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; موفق باشید&raquo;
&nbsp;
نام ونام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;بسمه تعالی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نوبت اول
شماره ردیف:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;سازمان آموزش وپرورش استان کرمان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;تاریخ:20/10/94
درس : پیام های آسمان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدیریت آموزش وپرورش شهرستان کوهبنان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;وقت امتحان:60&nbsp; پایه: هفتم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدرسه نمونه دولتی شهید رجایی&nbsp; متوسطه اول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;تعدادسوال: 17





ردیف


سوالات


بارم




1
&nbsp;
&nbsp;
2
&nbsp;
3
&nbsp;
4
&nbsp;
&nbsp;
5
&nbsp;
6
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
7
&nbsp;
&nbsp;


شکر واقعی نعمت چیست؟ توضیح دهید
&nbsp;
&nbsp;
خداوند در جنگ اُحد مسلمانان را با چه شرایطی یاری کرد؟
&nbsp;
دو نشانه از نشانه های بلوغ را نام ببرید.
&nbsp;
توضیح دهید از چه زمانی بهتر است فراگیری تکالیف شرعی را شروع کرد؟ چرا؟
&nbsp;
&nbsp;
عزت نفس را تعریف کنید.
&nbsp;
دو نمونه از فداکاریهای حضرت علی علیه السلام را نام ببرید.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
چرا حضرت فاطمه سلام الله علیها هرگز چیزی از امیرامومنین درخواست نمی کرد؟


1
&nbsp;
&nbsp;
1
&nbsp;
1
&nbsp;
1
&nbsp;
&nbsp;
1
&nbsp;
1
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
1




8


ترجمه ی آیه ی قرآنی را کامل نمائید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; لَئِن شَکَرتُم لَاَزیدنَّکُم &raquo;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; اگر ............................... ما قطعاً (نعمت هارا) ............................&nbsp;&nbsp;


1




9


من کیستم؟&nbsp;&nbsp; &laquo; هنگامی که فرشتگان جانم را می ستانند،می گویند: درود بر تو باد،به (پاداش) آنچه انجام می دادی به بهشت وارد شو.&raquo;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (....................... )
&nbsp;


5/




10


متن را با توجه به کلمات داده شده کامل کنید.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( دنیا &ndash; خوش گذرانی وتفریح &ndash; توشه &ndash; کافران)
&nbsp;اما ..................... که تمام زندگی خود را به .......................................در دنیا می پردازند بزای سفر خود ........................ آماده نمی کنند،اصلاً دوست ندارند از این ....................... بروند.


1




11


با توجه به سخن ابوذر درباره ی ترس از مرگ،جملات را مرتب کنید
&nbsp;شما دنیایتان راآباد کرده اید- معلوم است که دوست ندارید- آخرتتان را خرا ب و ویران- از آبادانی به ویرانی بروید&nbsp;
(............................................................................................................................................)


2




12


جملات صحیح را با (ص) وجملات غلط را با (غ ) مشخص کنید
الف:هر نوع کمک به دیگران در راه خداوند،صدقه محسوب می شود. (&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;)
ب:پیامبران تنها کسانی هستند که می توانند با آوردن دین آسمانی،مسیرصحیح زندگی را به ما نشان دهند. (&nbsp;&nbsp;&nbsp; )
ج:مرگ برای مؤمنان ،پایان خوشی ها و سرآغاز سختی هاست. (&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
د: حضرت علی &nbsp;علیه السلام &nbsp;حکومت را برای ایجاد عدالت بین مردم پذیرفت.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )


2




13


عبارت هایی را در سمت راست آورده ایم که جواب آن ها در مقابلشان بصورت حروف به هم ریخته آمده، این حروف را مرتب کنید.
&nbsp;الف: خیانت در امانت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ش م خ _&nbsp; خ ا د (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;)
&nbsp;ب: مایه ی شادمانی قلب پیامبر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ط ف ا ه م (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
&nbsp;ج: افتخار بندگی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ل ب غ و (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
&nbsp;د: دلیل ازدواج حضرت فاطمه با علی علیه السلام &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ی م ا ن ا (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)


1




14


جملات را کامل نمائید
الف: از بهترین حالت هایی که دعا در آن مستجاب می شود، .................. است.
ب: علت آزار و فشار قبر سعد بن معاذ،................................... بود.


1




15


عبارات سمت راست را به عبارات مناسب خود در سمت چپ وصل کنید
الف: نشانه کمال ایمان امیرالمومنین&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تقلید&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
ب: راه شناخت احکام&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; حضرت علیعلیه السلام &nbsp;
ج: اُسوه ی فداکاری وعدالت&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; لیلة المُبیت


5/1




16


در هر مورد گزینه ی صحیح را علامت بزنید.
الف: ازمهم ترین و ساده ترین راه ها برای جلب یاری خداوند است.
1) صبر وتقوا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2) دعا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3) یاری دادن خداوند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4) مورد 1 و 2
ب: با توجه به سخن امام صادق علیه السلام &nbsp;،چه چیزی موجب نجات از مرگ بد ورهایی از هفتاد نوع بلاست؟
1) صدقه&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2) روزه&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3) نماز&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4) نیکی به پدر ومادر
ج: از بزرگ ترین نعمت هاست
1)آب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2) زندگی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3)پدر ومادر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4) پیامبران
د: سرور زنان اولین وآخرین و برترین بانوی جهان کیست؟
1) حضرت فاطمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2)حضرت خدیجه&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3) حضرت مریم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4) حضرت آسیه


2




17


اشتباهات مشخص شده در متن را با توجه به کلمات زیر اصلاح کنید {یک کلمه اضافه است}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (مومنان- آگاهان- خداوند- مظلومان- ستمگران)
&nbsp;&laquo; اگر پیامبر از مردم عهد وپیمان نگرفته بود که در برابر زیاده خواهی مظلومان،وگرسنگی ستمگران سکوت
&nbsp;
نکنند،حکومت بر شما را انتخاب نمی کردم...&raquo;
&nbsp;


1





نمره مستمر:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نمره امتحانی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نمره پایانی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; در پناه حق موفق باشید &raquo;
&nbsp;

&nbsp;
&nbsp;]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>نکات ومطالبی درباره عربی متوسطه 1</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/نکات-ومطالبی-درباره-عربی-متوسطه-1</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/نکات-ومطالبی-درباره-عربی-متوسطه-1</guid>

<description><![CDATA[
&nbsp;
نویسنده :عادل اشکبوس تاریخ:جمعه 1390/02/2-ساعت 19 و 01 دقیقه و 57 ثانیه
برای گفتنِ ساعت سه حالت هست :
حالت نخست : &laquo; ساعت کامل است . &nbsp;&raquo; مثال :
الساعةُ الآنَ الواحِدةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الثانیةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الثالِثـةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الرّابـعةُ تماماً .
الساعةُ الآنَ الخامِسةُ تماماً / الساعةُ الآنَ السادسةُ تماماً / الساعةُ الآنَ السابعةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الثامنةُ تماماً
الساعةُ الآنَ التّاسعةُ&nbsp; تماماً . / الساعةُ الآنَ العاشرةُ تماماً . / الساعةُ الآنَ الحادیةَ عَشْرَةَ تماماً . / الساعةُ الآنَ الثانیةَ عَشرةَ تماماً . 
حالتِ دوم : &laquo; ساعت ، گذشته دارد . &raquo; مثال :
&nbsp;الساعـةُ الآنَ ...
الخامِسـةُ و خَمسُ دقائق (&nbsp; پنج و پنج دقیقه ) / الخامِسـةُ و الرّبـعُ ( پنج و ربع ) / الخامسةُ و الثُّـلث ( پنج و بیست دقیقه ) /الخامِسةُ و خمسةٌ و عِشرونَ دقیقةً ( پنج و بیست و پنج دقیقه) / الخامِسةُ و النِّصف ( پنج و نیم )
حالتِ سوم : &laquo; ساعت ، مانده دارد . &raquo;
&nbsp;در این حالت در زبانِ &nbsp;عربی به جای اینکه مانند فارسیِ معیار گفته شود : &laquo; ساعت ده دقیقه به پنج است .&raquo; ؛ &nbsp;می گویند : &laquo; ساعت پنج ، ده دقیقه کم است . &raquo; مثال :
الخامسةُ إلّـا عَشرُ دقائق ( ده دقیقه مانده به پنج ) / السّادسةُ إلّـا خمسةَ دقیقةً&nbsp; ( پنج دقیقه مانده به شش )
&laquo; السّابعـةُ إلّـا ثلثاً &raquo; و یا &laquo; السابعةُ إلّا عِشرینَ دقیقةً &raquo; ( بیست دقیقه مانده به پنج )
كَم الساعة ؟ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;( به عربی فصیح در کنار گویش عربی حوزه خلیج فارس )
الواحدةُ تماماً&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الثانیةُ و الرُبْع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;الثانیةُ و عَشرُ دقائق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الثالثةُ و النـصف 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; وحدة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ثِنْتیِن و رُبـُع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ثِنـْتیِن و عَشْرة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;اِتْلاثة و نُـص
السابعةُ و النصف&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الخامسةُ إلاّ عشرَ دقائق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; العاشرةُ إلاّ ثلثاً&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الحادیةَ &rlm;عشرةَ &rlm;إلاّخمسَ &rlm;دقائق
&nbsp; سبعة و نُص&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;خمسة إلاّعشرة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عشرة إلاّ ثِلِث&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;اِدَعَش إلاّ خمسة
نکاتی که در ذیل آورده می شود فقط برای اطلاع دبیران محترم می باشد و به هیچ عنوان (تأکید می شود به هیچ عنوان) برای طرح در کلاس درس نیست
 دانش افزایی برای دبیر(نه برای دانش آموز) : 1- بَقَرَة: گاو ماده است؛ امّا در اصل&laquo;بَقَر&raquo; اسم جنس به معنای&laquo;گاو&raquo; است و واحدش&laquo;بَقَرَة&raquo; است که به معنای&laquo;گاو ماده&raquo; کاربرد دارد. جمع&laquo;بَقَر&raquo;، أبقار یا أبقُر است.&laquo;بَقَرات&raquo; جمع بَقَرَة است. &laquo;ثَوْر&raquo;گاو نر است.
کلماتی مانند شجر شجرة- ورد وردة - تفاح تفاحه ... نیز چنین هستند و &laquo;ة&raquo; در آنها ، &laquo;تاء حت&raquo; می باشد&raquo;2- سَفینَة: به معنای&laquo;کشتی&raquo; جمع آن&laquo;سُفُن و سَفاِئن&raquo; است. 3- فَوْقَ: ظرف مکان و دائم الاضافه به معنای&laquo;بالای&raquo; است. با&laquo;عَلَی&raquo; فرق دارد.&laquo;عَلَی&raquo; آن است که مثلاً کتابی روی میزی و با آن مُماس باشد؛ولی در &laquo;فَوقَ&raquo; هم می تواند مُماس باشد و هم می تواند بر فراز آن شیء باشد. 3- &laquo;ناِفذَة&raquo; و&laquo;شُبّاك&raquo; هر دو به معنای &laquo;پنجره&raquo; هستند و جمعشان &laquo;نَواِفذ&raquo; و&laquo;شَبابیك&raquo; است.
درفارسی مترادف هستند ولی درعربی دقیقا مترادف نیستند.
ان شاء الله اگر فرصتی شود درآینده درباره مترادف ها درزبان عربی مطلبی جداگانه خواهم داشت. 4- &laquo;وَراءَ&raquo; و&laquo;خَلْفَ&raquo; مترادفند و با&laquo;أمامَ&raquo; متضادند. 5- &laquo;هُناكَ&raquo; به معنای&laquo;آنجا&raquo; و&laquo;هُنا&raquo; به معنای&laquo;اینجا&raquo; است. اسم اشاره مخصوص مکان هستند. 6- یَد: دست یا کف دست، مؤنّث است.لام الفعل آن محذوف و در اصل&laquo;یَدَی&raquo; بوده است. مثنّای آن&laquo;یَدانِ&raquo; است. جمع آن&laquo;أیدی&raquo; و جمع الجمع آن&laquo;أیادی&raquo; است. &laquo;اَلأیادی&raquo; بیشتر به معنای&laquo;نعمت ها&raquo; است. 7- تَحْتَ: ظرف دائم الاضافه است و گاهی مضافٌ الیه آن حذف می شود.(جاءَ مِنْ تَحْتُ.) متضادّ آن&laquo;فَوْقَ&raquo; است. اسم های ظرف دائم الاضافه، هرگاه مضاف الیهشان حذف شود مبنی&nbsp;برضم می شوند.
&nbsp;* درس پنجم ( اضافه و وصف )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
1- تعريف مضاف اليه ذكرشود. 2- ذكراين نكته كه ضمايرمتصل به هرسه قسم كلمه هرگاه به اسم بچسبد مضاف اليه مي باشند. 3- اسم هاي مثني وجمع مذكر سالم هرگاه مضاف واقع شوند نون آنها حذف مي گردد.4-شرايط مضاف اينكه ال و تنوين نمي گيرد ومضاف نقش نيست بلكه نقشهاي مختلف مي گيرد 5- ذكراين نكته كه اسم هاي مبني هيچگاه مضاف واقع نمي شوند .6-بعضي ازاسم هاي دائم الإ ضافه مانند ُكل، بعض و غير....... ذكرشودواينكه بعد از اين اسم ها مضاف اليه مي آيد. 7- تعريف صفت و ذكر اين نكته كه صفت مفرد در چهار مورد ( اعراب-&nbsp; شناخت- جنس-و عدد ) با مرصوف خود مطابقت مي كند. 8-&nbsp; جمله وصفيه و اعراب و نحوه ترجمه آن ذكر شود. نكته ترجمه با توجه به كارگاه ترجمه . 9- جمع هاي غير انسان ، صفت آن مفرد مؤنث آيد. 10- اسم موصول خاص بعد معرفه به ال و اضافه اگر بمعناي كه باشد صفت است. 11- اسم ال دار مشتق بعد از اسم اشاره و لفظ أيّها و أيتها صفت است. 12- ذو و ذات بعد از اسممعمولاً صفت است. 13- اعداداصلي اگر جاي عدد و معدود عوض شود نقش آن عدد صفت است . مثال: افتقَدَت العجوزُ نعاجَها الأربعَ. 14- اسم اشاره و مشارٌاليه اگر جايشان عوض شود نقش اسم اشاره صفت است البته بجز مواردي كه مشارٌاليهِ آن حذف شده باشد. جاءَ التلميذُ هذا . 15-&nbsp; اسم منسوب ( مختوم به يايّ ) غالباً نقش صفت را دارد. &nbsp;16- اگر يك اسم هم &nbsp;صفت&nbsp; مضاف اليه وهم صفت داشته باشد در زبان عربي بر عكس زبان فارسي اول مضاف اليه آيد بعد صفت. ( قرونه الجميله ) 17-&nbsp; اسامي بعضي مؤنث هاي مجازي معنوي ذكر شود.&nbsp; * درس ششم ( اعراب فعل مضارع )
درمورد سؤالاتتون به چند مورد اشاره مي&zwnj;كنم: اول: بله ظاهر فعل ماضي باب إفعال در صيغه&zwnj;ي اوّل با مضارع ثلاثي مجرد صيغه&zwnj;ي متكلم وحده و هم&zwnj;چنين اسامي تفضيل كه بر وزن &laquo;أفعل&raquo; هستند شباهت ظاهري دارند و البته نه شباهت تلفظي و كلامي (چون فعل ماضي ماضي مبني بر فتح ايت ولي مضارع معرب است). بايد با توجه به معنا و قرائن جمله مثل همان فاعل كه شما اشاره كرديد يا ضماير ديگري كه در جمله آمده صيغه&zwnj;ي آن را تشخيص داد. مثلاً شما واژه&zwnj;ي &laquo;أحبّ&raquo; را ببينيد اين مي&zwnj;تواند 4 شكل داشته باشد: ماضي باب إفعال صيغه&zwnj;ي اول (أحَبَّ: دوست داشت)/ مضارع باب إفعال صيغه&zwnj;ي 13 (اُحِبُّ: دوست مي&zwnj;دارم)/ امر صيغه&zwnj;ي&nbsp; أحِبَّ: دوست داشته باش)/ و درنهايت اسم تفضيل بر وزن أفْعَل (أحَبّ: محبوب&zwnj;تر) البته فعل أجاب كه اشاره كرديد فقط ماضي باب إفعال است
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; فنون الترجمة 
:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; برای ترجمه&nbsp;ی فعل داشتن در زبان عربی فعل خاص وجود ندارد . ولی می توان معادل آن را در ترکیب لام جاره و ظروفی مانند عند و لدی پیدا کرد . معادل مضارع مثبت از فعل داشتن : دارم ، داری ، دارد&nbsp; و ........ به طریق زیر است .
لـِ :&laquo; لـِ + اسم یا ضمیر&raquo; :
مثال : لِسعیدٍ قَلمٌ : سعید کتابی دارد .
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; سعیدٌ له محفظةٌ : سعید کتابی دارد .
عندَ : &laquo; عندَ + اسم یا ضمیر &raquo;
مثال: عندَ طالبٍ محفظةٌ : دانش آموز کیفی دارد .
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; سعیدٌ عندَهُ کتابٌ : سعید کتابی دارد .
&nbsp;&nbsp; عندنا نماذج مثالیة من العلماء لهدایة الأجیال : ما نمونه های والا از علماء برای هدایت نسلها داریم .
&nbsp;&nbsp;&nbsp; لنا طاقات کبیرة و نحن غافلونَ عنها : ما نیروهای فراوانی داریم و از آن غافل هستیم .&nbsp;&nbsp;
معادل های &laquo; داشتن &raquo; در مضارع و ماضی به شکل مثبت&nbsp;&nbsp;
1-&nbsp; دارد &laquo; مضارع مثبت &raquo; : له + .....&nbsp; مثال&nbsp; : لهُ کتابٌ : او کتابی دارد .
2- ندارد &laquo; مضارع منفی &raquo; :&nbsp; لیس له + ........ مانند لیست لهُ + ...... مانند لیست له محفظةٌ : او کیفی ندارد .
3-داشت &laquo; ماضی مثبت &raquo; :&nbsp; کان له + ..... مانند : کانت له محفظةٌ : او کیفی داشت
4-نداشت &laquo; مضارع منفی &laquo; ما کانَ له + ..... مانند&nbsp; ما کانت له محفظةٌ : او کیفی نداشت .&nbsp;&nbsp;&nbsp;
مقایسه روش های تدریس سنتی و روشهای نوین





روش نوین


روش سنتی




معلم بر کلاس نظارت دارد


معلم کلاس را کنترل می کند




دانش آموز در صحنه آموزش کاملا فعال است


معلم در صحنه آموزش کاملا فعال است




دانش آموز با دیگران بحث و معلم او را&nbsp; راهنمایی می کند


معلم تمرین می دهد و تمرین حل می کند&nbsp;




تکالیف به صورت جمع آوری اطلاعات بسازید &ndash; آزمایش کنید ....... است


بیشتر تکالیف از نوع رونویسی و ...... است




در این روش هدف یادگیری است


در این روش هدف یاددادن است




معلم ایجاد کننده پرسش است


معلم پاسخ دهنده پرسش است




ارزشیابی فعالیت های دانش آموز در کلاس اهمیت دارد


امتحان هر نوبت بخش اصلی ارزشیابی است




معلم شرایط یادگیری را فراهم می کند


معلم انتقال دهنده معلومات است




مفهوم سازی می شود


یادگیری طوطی وار است




رابطه گروهی و همکاری تقویت می شود


وابستگی به دیگران تقویت می شود




معلم راهنمایی یادگیری است


معلم بیشتر به روش سخنرانی درس می دهد




معلم به دانش آموز پاسخ کلیشه ای نمی دهد


معلم اغلب جزوه می گوید یا خلاصه می کند




تحمل ابهام تقویت می شود


روحیه انباشتن اطلاعات در ذهن تقویت می شود




ذهن انسان فعال است


ذهن مانند صفحه عکاسی است




روحیه کاوشگری تقویت می شود


آسان طلبی و استفاده از یافته های دیگران تقویت می شود





&nbsp;
کار همان تفریح
&nbsp;
از اینشتین پرسیدند که شما 18 ساعت در روز کار می کنید، خسته نمی شوید؟ پاسخ داد که من کار نمی کنم، تفریح می&shy;کنم. یعنی اینکه چون کارم را دوست دارم با عشق آنرا انجام می دهم و چون با عشق انجام می دهم از آن لذت می برم و لذت بردن از کار همان تفریح است. پس گام اول برای لذت بردن از کار : ازالآن برنامه ریزی کنید کاری را پیدا کنید که دوست دارید
&nbsp;
توصیه&zwnj;های آقای قرائتی به معلمان
&nbsp;
توصیه&zwnj;های آقای قرائتی به معلمان
می&zwnj;خواهم مطلب جدیدی را بگویم و یک قدم جلوتر بگذارم، باید بگویم که معلمی شغل خداست، امام فرمودند: معلمی شغل انبیا است من هم می&zwnj;گویم که معلمی شغل خداست. قرآن می&zwnj;فرماید: الرَّحْمَنُ عَلَّم. ضمن اینکه با توجه به آیات قرآن می&zwnj;توان معلمی را شغل جبرائیل نیز دانست.
کد خبر:&nbsp;۲۴۱۶۲۱
تاریخ انتشار:&nbsp;۱۲ ارديبهشت ۱۳۹۱ - ۱۰:۵۰
حجت الاسلام قرائتی در دیدار با معلمان در آستانه روز معلم گفت: امام فرمودند: معلمی شغل انبیاست. من هم می&zwnj;گویم که معلمی شغل خداست. حتی با توجه به آیات قرآن می&zwnj;توان معلمی را شغل جبرائیل دانست.  به گزارش شبستان، جمعی از معلمان و طلاب خواهر روز گذشته در آستانه هفته معلم با حجت&zwnj;الاسلام والمسلمین قرائتی دیدار کردند و ضمن تبریک بزرگداشت مقام معلم، از ایشان تجلیل کردند.  در این دیدار حجت&zwnj;الاسلام والمسلمین قرائتی، رئیس ستاد اقامه نمازکشور گفت: می&zwnj;خواهم مطلب جدیدی را بگویم و یک قدم جلوتر بگذارم، باید بگویم که معلمی شغل خداست، امام فرمودند: معلمی شغل انبیا است من هم می&zwnj;گویم که معلمی شغل خداست. قرآن می&zwnj;فرماید: الرَّحْمَنُ عَلَّم. ضمن اینکه با توجه به آیات قرآن می&zwnj;توان معلمی را شغل جبرائیل نیز دانست.  این معلم قرآن سخنان خود را با ذکر خاطره&zwnj;ای ادامه داد: حدود 37 سال پیش که من طلبه گمنای بودم، شخصیت مشهوری مثل دکتر بهشتی با من تماس گرفت و گفت: &laquo;بنده می&zwnj;خواهم از تهران به قم بیایم چراکه حرف مهمی با شما دارم. یک ساعت هم مهمان شما خواهم بود. ضمن اینکه در آن زمان کسی خانه&zwnj;تان نباشد.&raquo; ایشان سر موعد تشریف آورند. یکی از فضلا هم که الان از آیت&zwnj;الله&zwnj;ها هستند در اتاق من تشریف داشتند که دکتر بهشتی خواستند تنها با من حرف بزنند. وی گفتند: &laquo;باید به شما یک تبریک بگویم و یک خطر را هشدار دهم. تبریک به خاطر اینکه معلم خوبی هستی و خطر اینکه شما از معلمی دست برداری و منبری بشوی.  وی در ادامه افزود: چون به منبری&zwnj;ها پول می&zwnj;دهند من می&zwnj;ترسم بعد از مدتی پول خوبی به شما بدهند که به شما بچسبد و دیگر تخته سیاه و معلمی را کنار بگذاری.&raquo; بعد از من پرسید که خودم و خانواده&zwnj;ام چقدر در ماه خرج دارم. من خرج خودم را گفتم. ایشان گفت: &laquo;من ماه به ماه این پول را به حساب شما می&zwnj;ریزم که شما بدون دغدغه فقط به معلمی بپردازی و منبری نشوی.&raquo; از ایشان پرسیدم این پول از کجا می&zwnj;آید؟ ایشان گفت: &laquo;سهم امام است.&raquo; گفتم زندگی ما زاهدانه نیست. به هر حال خانه ما آن زمان منزل قشنگی بود. فرش&zwnj;های دستباف داشتیم و خانه ما مبلمان بود در حالی که آن زمان هیچ آخوندی مبل نداشت. به ایشان گفتم وضع خانه ما را می&zwnj;بینید که خوب است. در حالی که با سهم امام باید زندگی ساده&zwnj;ای داشت. همچنین گفتم تعجب می&zwnj;کنم شما از تهران زنگ زدید و این راه را آمدید و این پیشنهاد را به من دادید فقط به خاطر اینکه من معلمی را ادامه دهم؟ ایشان گفتند: &laquo;بله. به همین قصد آمدم.&raquo; گفتم به خاطر این حرکت شما که این قدر برای معلمی اهمیت قائل هستید، من قول شرف می&zwnj;دهم که تا آخر عمر دست از معلمی برندارم.  بعد از انقلاب هم موقعیت&zwnj;های مختلف از جمله امام جمعه&zwnj;ای، نمایندگی مجلس، قاضی&zwnj;گری و ... برای من پیش آمد اما من معلمی را رها نکردم. از آقای بهشتی پول نگرفتم اما به خاطر عنایت ایشان دست از معلمی برنداشتم.  وی در بیان اهمیت شغل معلمی چنین سخنان خود را ادامه داد: معلمی با شغل&zwnj;های دگیر تفاوت چشمگیری دارد. مثلا معلم ربطی به مهندس ندارد. مهندس سالن می&zwnj;سازد اما معلم آدم می&zwnj;سازد. یک سالن خوب حداکثر یک قرن دوام می&zwnj;آورد. اما آثار تربیتی معلم تا انتهای بشریت پابرجا می&zwnj;ماند. مهندس فقط مغزش مهندس است اما معلم تمام حرکاتش، کردارش و گفتارش معلم است. بنابراین معلمی هم شغل خداست هم شغل پیغمبر و انبیا است منتها اینکه معلم خوب باید چه خصوصیاتی داشته باشد، سخن دیگری است.  حجت&zwnj;الاسلام قرائتی در ادامه چند توصیه به معلمان ارائه کرد: اول اینکه معلم نیت دریافت پول نداشته باشد. نه اینکه پول نگیرد. فقط نیت این کار را نداشته باشد. مثل این می&zwnj;ماند که وقتی شما لباس می&zwnj;شویید، غذا هم هضم می&zwnj;شود، ورزش هم می&zwnj;کنید اما اینها نیت شما نیست. هدف شستن لباس است که در کنارش چیزهای دیگر به دست می&zwnj;آید که این اشکالی ندارد. بر این اساس اخلاص معنی پول نگرفتن را نمی&zwnj;دهد. اخلاص یعنی نیت مادی نداشتن.  وی ادامه داد: مسئله دوم دلسوزی است. معلم باید از درون بسوزد. سوم اینکه معلم باید بی تکلف باشد. نباید به چیزی گیر بدهیم. اگر کاری انجام شد که شد. اگر هم نشد، نشد. مثلا اینکه کلاس درس چه شکلی است؟ چند متر است و ... نباید مهم باشد.  حجت&zwnj;الاسلام قرائتی در این زمینه نیز مثالی ذکر کرد: بنده یک بار کلاسی برگزار کردم که نه تخته سیاه داشتیم، نه گچ و نه تخته پاک&zwnj;کن. یک تکه مقوا آوردم که با ذغال روی آن می&zwnj;نوشتم. جوراب خودم را هم به تخته پاک&zwnj;کن تبدیل کردم. بی&zwnj;تکلفی گار را راحت&zwnj;تر می&zwnj;کند. قرآن هم انسان را از تکلف داشتن بر هزر داشته است.  وی چهارمین ویژگی یک معلم را چنین ذکر کرد: گفتگوی تن به تن نباید برای یک معلم فراموش شود. اثری در این نوع گفتگو هست که در گفتگوی میلیونی نیست. پنجم اینکه معلم از آموزش برخی علوم بی&zwnj;مورد بپرهیزد. برخی چیزها به درد کسی نمی&zwnj;خورد. مثلا اینکه نماز در قطب شمال که شش ماه شب و شش ماه روز است، به چه شکل است به ما چه ربطی دارد؟  حجت&zwnj;الاسلام قرائتی خطاب به جمع حاضر گفت: حرف&zwnj;هایی که می&zwnj;زنید باید مورد نیاز باشد. یک بار جایی بودم بعد از نماز دعایی خوانده شد با این معنی که خدایا من در بیابان&zwnj;ها حیرانم. خدایا نمی&zwnj;دانم رزق من کجاست در صحرا یا دریا؟ در شهر یا روستا ... به آن فرد گفتم این چه دعایی است که می&zwnj;خوانی مگر تو در این وضعیتی؟ مگر در بیابانی؟ گفت: این دعا در مفاتیح آمده. گفتم آمده باشد احتمالا زمانی یک فردی در این وضعیت بوده این دعا رو خوانده چه ربطی به تو دارد! یا یکبار در جمکران عده&zwnj;ای دانش&zwnj;آموز 9 ساله را آورده بودند.  وی ادامه داد: مناجات عارفان می&zwnj;خواندند. الهی نفسی معیوب و قلبی مهجور... که من در واکنش به آن گفتم برو کشکت را بساب تو که هنوز نفس نداری، چنین دعایی می&zwnj;خوانی. این است که باید بدانیم چه چیزی را برای چه کسی می&zwnj;گوییم. هر چیزی برای هر کسی مناسب نیست. مفاتیح مثل داروخانه می&zwnj;ماند. ما که نباید هرچه دارو در داروخانه است را بخوریم. باید هر موقع بسته به نیاز دارویی لازم داشتیم از آن مصرف کنیم.  وی توصیه دیگری برای معلمان داشت: مسئله بعدی اینکه شاد باشید و هنگام آموزش خنده و شادی را با کار ترکیب کنید تا اثربخش&zwnj;تر باشد. یادگیری با خنده و شادی بسیار ماندگار و تاثیرگذار است. مثلا من به فکر این هستم که یک سایت خنده راه بیاندازم. چه کسی گفته است که ما آخوندها فقط باید بگریانیم. توصیه بعدی من به شما این است که لباس تیره نپوشید. رنگ تیره اثر بدی برای آموزش&zwnj;گیرنده دارد. رنگ شاد و ساده بسیار مفید است. ضمن اینکه با تنوع و شاد صحبت کنید. قرآن هم گاهی با یک هدف چند چیز متنوع را در کار هم آورده است مثلا در جایی شتر و آسمان را کنار یکدیگر می&zwnj;گذارد تا یک مفهوم را برساند و از این طریق تنوع بخشیده است.  حجت&zwnj;الاسلام قرائتی این چنین برای حاضران دعا کرد: انشاءالله که معلم&zwnj;های خوبی بشوید. ضمنا از شما درخواست می&zwnj;کنم به موضوع نماز به خصوص در آموزش به کوچک&zwnj;ترها بسیار دقت کنید.
&nbsp;
&nbsp;
دانستني&zwnj;هاي جالب از دانشمندان
&nbsp;
&nbsp;
آيا مي&zwnj;دانيد دومين کتابي که در اروپا به چاپ رسيد، کتاب &raquo;قانون&laquo;&nbsp;ابوعلي سينا&nbsp;بود؟
&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد مغز&nbsp;انيشتين&nbsp;۱۳۷۵ گرم وزن داشته است؟

&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد&nbsp;ابوسليمان سجستاني&nbsp;اولين کسي بود که ۸۰۰ سال قبل از&nbsp;نيوتنبه نيروي جاذبه خورشيد پي برد؟

&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد&nbsp;داوينچي&nbsp;با يک دست مي&zwnj;نوشت و با يک دست نقاشي مي&zwnj;کرد؟

&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد&nbsp;ابوريحان بيروني&nbsp;قبل از گاليله به چرخش زمين پي برده بود؟

&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد شهر يزد به دستور&nbsp;يزدگرد يکم&nbsp;ساخته شده&zwnj;است؟

&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد&nbsp;داستايوسکي&nbsp;براي روزنامه&zwnj;ها داستان مي&zwnj;نوشت تا قرض&zwnj;هايش را بپردازد اما بعدها نوشته&zwnj;هايش تبديل به شاهکارهاي هنري شد؟

&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد&nbsp;بتهوون&nbsp;بزرگ ترين موسيقيدان جهان ناشنوا بود؟

&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد&nbsp;لئوناردو داوينچي&nbsp;در رشته&zwnj;هاي نقاشي، رياضي، معماري، موسيقي، کالبدشناسي، مهندسي، تنديسگري، و هندسه برجسته بود؟

&nbsp;

آيا مي&zwnj;دانيد&nbsp;اديسون&nbsp;در طول حيات علمي خويش توانست ۲۵۰۰ امتياز اختراع را در آمريکا، بريتانيا، فرانسه و آلمان به نام خود ثبت کند؟

&nbsp;
&nbsp;فعل مجهول از سیمین بهبهانی
اولین بارقبل از انقلاب و در دوران دانش آموزی با این شعر سیمین آشنا شدم و هنوز دوستش می دارم
و حال تقدیمش می کنم به نوجوانان و جوانان دوستدار ادب معاصر.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;فعل مجهول
"بچه ها صبحتان به خیرِِ سلام
درس امروز فعل مجهول است
فعل مجهول چیست؟می دانید
نسبت فعل ما به مفعول است
&nbsp;
در دهانـــــــم زبان چو آو یزی
در تهیگاه زنــــگ می لــغزید
صوت ناسازم آن چنان که مگر
شیشه بر روی سنگ می لغزید
&nbsp;
ساعتــــی داد آن سخن دادم
حقّ گفتـــــــار را ادا&nbsp; کــــردم
تا ز "اعجـــــاز" خود شوم آگاه
ژاله را زان میان صـــــدا کردم
&nbsp;
"ژاله از درس من چه فهمیدی؟"
پاسخ من سکوت بود و سکوت
" د جوابم بده &nbsp;کجـــــا بودی ؟
رفته بودی به عالم هپـــروت؟"
&nbsp;
خنده ی دختران و غرّش من
ریخت بر فرق ژاله چون باران
لیک او بود غرق حیرت خویش
غافل از اوستاد&nbsp; و از یـــــاران
&nbsp;
خشـــــمگین انتقام جـــو گفتم:
"بچه ها گوش ژاله سنگین است"
دختری طعنه زد که " نه خـــــانم
درس در گوش ژاله یاسین است"
&nbsp;
بــــاز هم خنده ها و همهمه ها
تند و پیگیر می رسید به گوش
زیـــــــر آتشفشان دیده ی من
ژاله آرام بود و سرد و خـــموش
&nbsp;
رفته تا عمـــــق چشم حیرانم
آن دو مـــــیخ نگاه خــیره ی او
موج زن در دو چشم بی گنهش
رازی از روزگـــــار تـــــــیره ی او
&nbsp;
آن چه در آن نگاه می خواندم
قصه ی غصه بود و حرمان بود
ناله ای کرد و در ســــخن آمد
با صدایی که سخت لرزان بود:
&nbsp;
فعل مجهول فعل آن پدری است
که دلـــــــــــم را ز درد پرخون کرد
خواهرم را به مشت و سیلی کوفت
مـــــــادرم را ز خــــــانه بیرون کرد
&nbsp;
شب دوش از گرسنگی تا صبح
خواهر شیر خوار من نالـــــــــید
سوخت در تــــــاب تب برادر من
تا سحر در کنـــــــــــار من نالید
&nbsp;
در غم آن دو تن دو دیده ی من
این یکی اشک بود وآن خون بود
مـــــــــــادرم را&nbsp; دگر&nbsp; نمی دانم
که کجا رفت و حال او چون بود؟"
&nbsp;
گفت و نالید و آن چه باقی ماند
هق هق گریه بود و نــــاله ی او
شسته می شد به قطره های سرشک
چهره ی همچو برگ لالــــه ی او
&nbsp;
ناله ی من به ناله اش آمیخت
که"غلط بود آن چه من گفتم
درس امروز قصه ی غم توست
تو بگو ! من چرا سخن گفتم؟
&nbsp;
فعل مجهول فعل آن پدری است
که تو را بی گناه می ســــــوزد
آن حریـــــق هوس بود که در او
مادری بی پناه می ســـــــوزد"
نویسنده :عادل اشکبوس
تاریخ:جمعه 1390/02/2-ساعت 19 و 01 دقیقه و 57 ثانیه
برای گفتنِ ساعت سه حالت هست :
حالت نخست : &laquo; ساعت کامل است . &nbsp;&raquo; مثال :
الساعةُ الآنَ الواحِدةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الثانیةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الثالِثـةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الرّابـعةُ تماماً .
الساعةُ الآنَ الخامِسةُ تماماً / الساعةُ الآنَ السادسةُ تماماً / الساعةُ الآنَ السابعةُ تماماً / الساعةُ الآنَ الثامنةُ تماماً
الساعةُ الآنَ التّاسعةُ&nbsp; تماماً . / الساعةُ الآنَ العاشرةُ تماماً . / الساعةُ الآنَ الحادیةَ عَشْرَةَ تماماً . / الساعةُ الآنَ الثانیةَ عَشرةَ تماماً .
حالتِ دوم : &laquo; ساعت ، گذشته دارد . &raquo; مثال :
&nbsp;الساعـةُ الآنَ ...
الخامِسـةُ و خَمسُ دقائق (&nbsp; پنج و پنج دقیقه ) / الخامِسـةُ و الرّبـعُ ( پنج و ربع ) / الخامسةُ و الثُّـلث ( پنج و بیست دقیقه ) /الخامِسةُ و خمسةٌ و عِشرونَ دقیقةً ( پنج و بیست و پنج دقیقه) / الخامِسةُ و النِّصف ( پنج و نیم )
حالتِ سوم : &laquo; ساعت ، مانده دارد . &raquo;
&nbsp;در این حالت در زبانِ &nbsp;عربی به جای اینکه مانند فارسیِ معیار گفته شود : &laquo; ساعت ده دقیقه به پنج است .&raquo; ؛ &nbsp;می گویند : &laquo; ساعت پنج ، ده دقیقه کم است . &raquo; مثال :
الخامسةُ إلّـا عَشرُ دقائق ( ده دقیقه مانده به پنج ) / السّادسةُ إلّـا خمسةَ دقیقةً&nbsp; ( پنج دقیقه مانده به شش )
&laquo; السّابعـةُ إلّـا ثلثاً &raquo; و یا &laquo; السابعةُ إلّا عِشرینَ دقیقةً &raquo; ( بیست دقیقه مانده به پنج )
كَم الساعة ؟ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;( به عربی فصیح در کنار گویش عربی حوزه خلیج فارس )
الواحدةُ تماماً&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الثانیةُ و الرُبْع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;الثانیةُ و عَشرُ دقائق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الثالثةُ و النـصف
&nbsp;&nbsp;&nbsp; وحدة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ثِنْتیِن و رُبـُع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ثِنـْتیِن و عَشْرة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;اِتْلاثة و نُـص
السابعةُ و النصف&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الخامسةُ إلاّ عشرَ دقائق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; العاشرةُ إلاّ ثلثاً&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الحادیةَ &rlm;عشرةَ &rlm;إلاّخمسَ &rlm;دقائق
&nbsp; سبعة و نُص&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;خمسة إلاّعشرة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;عشرة إلاّ ثِلِث&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;اِدَعَش إلاّ خمسة
&nbsp;&nbsp;? التمرینُ الأوّلُ :&nbsp;&nbsp; و الآن قُلْ أنتَ كَم الساعة ؟
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; چهار تمام&nbsp; .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; چهار و ربع&nbsp; .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;چهار و بیست دقیقه&nbsp;&nbsp; .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;ده دقیقه به چهار .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ده تمام&nbsp; .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ده و 25 دقیقه&nbsp; .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ده و نیم دقیقه&nbsp;&nbsp; .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ده دقیقه به هفت .....................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
?التمرینُ الثانی : اِقرَأ الساعات و تَرجِمْ إلی الـفارسیّة :
&nbsp;
1- الرابعةُ إلا ّرُبعاً :&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;..........................................
2- الثانیةُ إلاّ خمسَ دقائق :&nbsp;&nbsp;&nbsp; ..........................................
3- الحادیةَ عَشرةَ تماماً :&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;..........................................
4- الثانیةَ عشرةَ و النصف :&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ..........................................
5- الرابعةُ و عشرونَ دقیقةً :&nbsp;&nbsp; ..........................................
6- السابعة و خمسةُ دقائق :&nbsp; ..........................................
7- الثالثةُ و خمسةٌ و عشرون دقیقةً:......................................
8- العاشِرةُ إلاّ خمسَ عشرةَ دقیقةَ :&nbsp; ...............................
9- السادسةُ إلاّ ثُـلثاً:&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;..........................................
10- الساعةُ السابعةُ و الدقیقةُ الخامسةُ ...............................
11 &ndash; الساعةُ الرابعةُ و الدقیقةُ الثَلاثونَ .................................
12 &ndash; الساعةُ الآنَ مُنتَـصَفُ اللَّیلِ .......................................
&nbsp;
+ رنگها در عربی ( الألوان فی اللغه العربیه و الفارسیه)
معادل رنگها در عربی
سِیاه:أَسوَدسَبز: أَخضَرآبی: أَزرَق قَهوِه ای: بُنّی خاکی: تُرابی نارِنجی:بُرتُغالی طَلایی:ذَهَبیاَرغَوانی: أُرجُوانی سِفید : أبیضقِرمِز: أحمربُور: أشقَرخاکِستَری : رَمادیشِیری : حلیبی بَنَفش :بَنَفسَجی آبی روشن : أزرق فاتِحآبیتِیره: أزرق غامِقنوک مدادی: رَصاصی ملاحظة:نوک مداد:خرطوش القلم
زرد:الأصفر
صورتی:الوردی
در صورت نیاز به&nbsp;ترجمه حرفه ای برای زبان عربی یا فارسی حتما با ما تماس&nbsp;بگیرید .در ضمن می توانید علاوه بر استفاده از قیمتهای بسیار مناسب ما جهت ترجمه متون و ترجمه همزمان هر دو زبان عربی و فارسی ،میتوانید از خدمات مشاوره ما از طریق تلفن به شکل مجانی استفاده کنید. شماره تماس&nbsp; ٠٩١٩۶٣٢٣٣۶٠و یا به این ایمیل نامه بنویسید&nbsp; saeid.1000@gmail.com ما با کمال افتخار اماده کمک به شما هستیم/سعید
نویسنده : سعید ; ساعت ۸:۳۸ &lrm;ب.ظ ; ۱۳۸٧/۱٠/۱٠
کتاب 
در بررسی هایی که باهمکاران داشتیم و طبق ترجمه ای که در کتاب راهنمای معلم آمده بود همگی بالاتفاق معتقد بودیم که عبارت انوار سمائی یعنی نورهای آسمانم &nbsp;
&nbsp;
اما دیروز یک مطلب خیلی جالب که هم نظر یکی از بزرگواران راکه معتقد بودند سمائی اسم منسوب است و هم نظر خودمان را ، رد کرد .&nbsp;
&nbsp;
سخنان استادعباچی در مورد کلمه سمائی&nbsp;
&nbsp;
باید بدانیم که در زبان عربی ، قافیه درشعر تنوین نمی گیرد . بنابراین اگر تنوین باشد اشباع شده و به شکل حرکت فتحه . کسره . ضمه گذارده می شود مثل کلمات حیاةُ &nbsp;. &nbsp;جمالُ و.....&nbsp;
&nbsp;
واگر حرکت باشد وقف می شود &nbsp;.&nbsp;
&nbsp;
و حالا می رسیم به کلمه سمائی&nbsp;
&nbsp;
این کلمه در اصل سماء بوده است . تنوین می گرفته یعنی سماءٍ . &nbsp;وچون &nbsp;قافیه شعر بوده اشباع گردیده و به شکل سماءِ &nbsp;در آمده است .&nbsp;
&nbsp;
از آنجایی که در زبان عربی هنگام خواندن کسره &nbsp;می بایست کمی حالت ای به کلمه بدهیم لذا این کلمه به شکل سمائی می بایست تلفظ می شده است .&nbsp;
&nbsp;
اما چون دانش آموزان این موارد را درخواندن رعایت نمی کنند بنابراین کلمه به شکل سمائی آمده است &nbsp;.&nbsp;
&nbsp;
و درواقع معنای این عبارت می شود : هان &nbsp;کتابهایم نور آسمانند &nbsp;.&nbsp;
&nbsp;
نظر استاد براین بودکه حتی اگر اینگونه موارد را به شکل یای متکلم هم ترجمه کردند نمره می گیرند .&nbsp;
&nbsp;
والبته با این توضیح باید به کلمات دیگر هم نگاهی داشته باشیم .&nbsp;(برگرفته ازوبلاگ خانم آمنه آقایی)
&nbsp;]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>متون عربی نهم  (جهت استفاده دانش اموزان برای ترجمه) با تشکر از ستا ر حسن زاده دانش اموز پایه نه</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/متون-عربی-نهم-جهت-استفاده-دانش-اموزان-برای-ترجمه-با-تشکر-از-ستا-ر-حسن-زاده-دانش-اموز-پایه-نه</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/متون-عربی-نهم-جهت-استفاده-دانش-اموزان-برای-ترجمه-با-تشکر-از-ستا-ر-حسن-زاده-دانش-اموز-پایه-نه</guid>

<description><![CDATA[

]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>علائم راهنمایی و رانندگی به ترتیب از راست ( درس دوم عربی نهم)</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/علائم-راهنمایی-و-رانندگی-به-ترتیب-از-راست--درس-دوم-عربی-نهم</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/علائم-راهنمایی-و-رانندگی-به-ترتیب-از-راست--درس-دوم-عربی-نهم</guid>

<description><![CDATA[
&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; 1- مرورالشاحنا ت ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عبور کامیون ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; no entry&nbsp; for&nbsp; trucks&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; 2- مرورالسیارات ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عبور سواری ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; no entry&nbsp; for &nbsp;cars 
&nbsp;&nbsp;3- سَحب العربات ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;عبور کامیون یدک دار ممنوع&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;tow&nbsp; truck&nbsp; crossing&nbsp; prohibited
&nbsp;&nbsp;4- ساحبات العربات ممنوع &nbsp;&nbsp;&nbsp;عبورخودروهای کشاورزی ممنوع&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;crossing&nbsp; prohibitedagric ultural vehicles&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp;5-ممنوع الدخول&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عبور ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;no&nbsp; entry
&nbsp;&nbsp; 6- اَفضلیة مرور لِجهة المقابل&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;حق تقدم با وسیله مقابل است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;give priority to vehicles from opposite direction&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp; &nbsp;7- ممنوع الا ستدارة(ممنوع الدوران لِلخلف)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;دور زدن ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;no &nbsp;u - turn&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; 8 - ممنوع الاتجاه للیمین &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;گردش به راست ممنوع&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;no&nbsp; right&nbsp; turn&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; &nbsp;9- ممنوع التجاوز للسیارات&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;سبقت ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;no&nbsp; overtking&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;10- ممنوع المرور الدراجات الناریة&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عبور موتور گازی ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;passing&nbsp; motorbike&nbsp; ban&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
&nbsp; 11- استعمال آلة التنبیه ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;بوق زدن ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;horn&nbsp; &nbsp;
&nbsp; 12- تحدید السرعة&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;سرعت بیش از 50 کلیلومتربر ساعت ممنوع &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;minimum&nbsp; speed&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; 13- نهایة منع التجاوز( التجاوز مسموح )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پایان سبقت ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;no&nbsp; passing&nbsp; end &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; 14- نهایة منع تجاوز الشاحنات&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پایان سبقت ممنوع برای کامیون&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; the&nbsp; overtaing&nbsp; ban&nbsp; for&nbsp; trucks&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; 15- ممنوع التجاوز( التخطی ) لِلشاحنات&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;سبقت برای کامیون ممنوع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; overtaing&nbsp; ban&nbsp; for&nbsp; trucks&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;16- الحذر للاطفال&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عبور کودکان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;children&nbsp; crossing&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp; 17- جسر متحرک&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پل متحرک&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;drowbridge &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;18- الطریق زَلَق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;راه لغزنده&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;slippery&nbsp; road&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp; &nbsp;19- الطریق یضیق مِن الجانبین&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;جاده باریک می شود&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;road&nbsp; narrows&nbsp; onboth&nbsp; sides&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;20- حیوانات&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;سوار کار ی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;horse back riding
&nbsp; &nbsp;21- حیوانات&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عبور حیوانات وحشی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;wild&nbsp; animals&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp; 22- حیوانات&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;حیوانات اهلی&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;domestic animals
&nbsp;&nbsp; 23 - منطقة زراعیة &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;منطقه کشاورزی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Agricultural area&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; 24- اِحذَر راکب الدِراجات&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;عبور دو چرخه سوار&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;no&nbsp; cycling&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; 25- منحنیان اولهما للیمین&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پیچ های پی در پی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;double&nbsp; bend&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; 26- صخور متساقطه&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ریزش سنگ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; folling&nbsp; rocks&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;27- ذو اتجاهَین(الطریق اتجاهین)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;جاده دو طرفه است&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; two &ndash; way &nbsp;traffic]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>قرآن پایه هشتم خرداد 94</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/قرآن-پایه-هشتم-خرداد-94</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/قرآن-پایه-هشتم-خرداد-94</guid>

<description><![CDATA[





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;بسم الله الرحمن الرحیم&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدیریت آموزش وپرورش شهرستان کوهبنان&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;نام ونام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;آزمون : قرآن هشتم
نام پدر:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نوبت دوم ( 1394)
شماره ردیف:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;مدرسه نمونه دولتی شهید رجایی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;مدت آزمون: 45دقیقه




ردیف


سوالات


بارم




1


جدول را با توجه به کلمات داده شده کامل کنید ( یک کلمه اضافه است)





کلمه


برکت دادیم


&nbsp;


فاطر




معنی


&nbsp;


قضاوت کن


&nbsp;





&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;





پدید آورنده&nbsp; -&nbsp; بارَکنا&nbsp; - &nbsp;اُحکُم&nbsp; -&nbsp; اَنابوا 





&nbsp;
&nbsp;


1
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;




2


ترجمه های قرآنی را کامل نمائید
الف: لِیکونَ لِلعلَمینَ نَذیرًا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( تا ............................................................................................. .)
ب: وَ نُریدُ اَن نَمُنَّ عَلَی اَلَّذینَ استُضعِفوا فِی الاَرضِ 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( و ............................ ..... منت گذاریم بر مستضعفان در ............................. .)


5/1




3


در هر مورد معنای درست را مشخص نمائید
الف: قَول:&nbsp; سخن &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;سخن گفت &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: اِن :&nbsp;&nbsp; اگر&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;قطعًا 
ج: عَلیم :&nbsp; دانا&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;آگاه 


75/




4


معنای آیات قرآنی را بنویسید
الف: اِلیه المَصیرُ&nbsp; &laquo; ................... ........ ................................................&raquo;
ب: کَذلِکَ نَجزِی المُحسِنینَ&nbsp; &laquo; ............................. ............................................... ............................... &raquo;
ج: وَلکنَّ اَکثَرَ النّاسِ لایَعلَمونَ &laquo; ............. ............................ ...............................................................&raquo;


5/2




5


دو ترکیب را با مقایسه کردن کامل نمایید
ترکیب اول { اَنفُسَ + .......... &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;اَنفُسَهُم : .......................}
ترکیب دوم { ............ + نا &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;......................... خودمان }


1




6


ترجمه ترکیبات را بنویسید
الف: سراجًا مُنیرًا&nbsp;&nbsp; ...........................................&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ب: فَیُضِلَّکَ&nbsp; .............................................
ج: ذِی الطَّولِ ............................................ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;د: اَ فِی اللهِ شَکٌّ ............................................... 


2




7


با توجه به آیات قرانی ،کلماتی را که زیر آن ها خط کشیده شده ،معنا کنید
الف: وَعدَ اللهِ لایُخلفُ الله وَعدَه و&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب: یَعلَمُ مایَلِجُ فی الارضِ
&nbsp;


5/




8


گزینه صحیح را علامت بزنید
الف: قالَ یا قَومِ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;گفت ای قوم من&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;گفت ای قوم 
ب: وَ ما یَخرُجُ مِنها &nbsp;
آنچه از آن خارج می شود &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;و چه چیز از آن خارج شد؟ 
ج: یَرزُقُکُم مِنَ السَّماءِ وَ الارضِ 
&nbsp; روزی می دهد به شما از آسمان وزمین&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;روزی شما از آسمان و زمین است 


75/





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نمره مفاهیم:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نمره قرائت:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;جمع نمرات: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&laquo; در پناه قران موفق باشید &raquo;]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>پاسخ سوالات پیام های آسمان هفتم</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/پاسخ-سوالات-پیام-های-آسمان-هفتم</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/پاسخ-سوالات-پیام-های-آسمان-هفتم</guid>

<description><![CDATA[
دانلود]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>دانلود سوال تست عربی هفتم</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/دانلود-سوال-تست-عربی-هفتم</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/دانلود-سوال-تست-عربی-هفتم</guid>

<description><![CDATA[
دانلود]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>سوال عربی8 ترم اول</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/سوال-عربی8-ترم-اول</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/سوال-عربی8-ترم-اول</guid>

<description><![CDATA[




بسمه تعالی
نام ونام خانوادگی:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; سوالات میان ترم اول از دروس 1تا5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; نام دبیرستان:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; کل بارم:15




&nbsp;




5/.


نام هر تصویر زیر را به عربی بنویسید:(مُمرِّضَة - مُنَظَّمَة - خَبّاز )
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (.................)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (............)&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


1




&nbsp;
25/.
&nbsp;
25/.


معنی کلمات مشخص شده را بنویسید:
الف- انتَ تَقرء ینَ درسکِ بدقةٍ.
&nbsp;
ب-العلماء مصابیحٌ الارضِ.
&nbsp;


2




5/.


از بین کلمات داده شده مترادف (-) و متضاد(#) را مشخص کنید:
&nbsp;
&nbsp;&nbsp; ( والد &ndash; شِراء &ndash; بیع &ndash; اَب) یک کلمه اضافه است.
الف- ......... - .........&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ب- ..........#.........
&nbsp;


3




5/.


از بین کلمات داده شده کلمه ناهماهنگ را مشخص کنید:
الف- مُدرس &ndash; الطّالب &ndash; الدَّرس &ndash; الخُبز
ب- بَصَدُقُ &ndash; نَفَعَ &ndash; تشکُرینَ &ndash; اَغرقُ
&nbsp;


4




4
&nbsp;


عبارات زیر را ترجمه کنید:
الف- اُختی تَعمَلُ فی المُختبر
ب- کَم یوماً نَبقی فی سَفَرةٍ.
ج- اَنَا اَعرفُ مَعنی کلماتٍ کثیرةٍ.
د- هو مُوظفٌ ویکتُبُ رسالةً اِداریةً.
ه- فی امان الله مَعَ السَّلامة.
&nbsp;


5




2


احادیث زیررا ترجمه کنید:
اِنَّ العلمَ حَیاةُ القلُوب ونور الابصارِ.
مَن کَتَمَ علماٌ فکَانَّهُجاهل ٌ.
&nbsp;


6




5/.


ترجمه ناقص را کامل کنید:
الف- خَیرُ الناسِ اَنفعَهُم لِلناسِ. 
&nbsp; بهترین مردم...... آنها برای مردم است.
ب- لِماذا تَجمعینَ الاَ خشاب مِن الحَدیقة؟
&nbsp;چرا چوبهارا از باغ ................؟
&nbsp;


7




5/.


ترجمه درست را انتخاب کنید:
الف- هل تعرفینَ هذه السائقةَ؟
آیا این خانم راشناختی؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; آیا این راننده را می شناسی؟
&nbsp;
ب- ماذلک الشَی ء فی یَدَکَ؟
آن چیز دردستت چیست؟&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; چه چیزی دردستت نیست؟
&nbsp;


8




5/.


درستی یا نادرستی عبارتهای را بنویسید:
&nbsp;
الف- المُمرضُ شُغلُهُ قِراءةُ الرَّسائلِ.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; صحیح ۝&nbsp;&nbsp; غلط۝
ب- قَمیصُ مِن مَلابسِ النِّساء.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; صحیح ۝&nbsp;&nbsp; غلط۝
&nbsp;


9




1


هرکلمه از ستون الف را به کلمه مناسب از ستون ب وصل کنید:




ب


الف




النشر


خطایا اِبنُ آدَم فیهِ




طباخ


خَیرُ مِن المال




لسان


زکاةُالعلم




العلم


هُوَ یَطبَخُ&nbsp; الطعامَ




&nbsp;


10




1


درعبارت زیر موارد خواسته شده را بیابید ودر جای خود بنویسید:
&nbsp;&nbsp;&nbsp; &laquo; لِماذا رجعتِ قبلَساعةٍوالطالباتُ سَتَرجَعُ غَداً.&raquo;
&nbsp;جمع مونث سالم (..................)
فعل مستقبل(...................)
فعل ماضی (...............)
کلمه پرسشی(................)
&nbsp;


11




1


درجای خالی ازکلمه مناسب داخل کمانک استفاده کنید::
الف- ذلکَ .......یرفَعُ عَلَمَ ایران.&nbsp;&nbsp; (المُاهدة &ndash; المُجاهد)
ب- ......... جارتی اَنَا اَعرفُکِ.&nbsp;&nbsp; ( اَنَا &ndash; انتِ)
ج-انتَ جُندیٌّ ........ الامن فی البلاد.( تحفظُ- تحفَظانِ)
د- ........ یَکتُبُ واجباتِهِ فی المنزلِ.&nbsp;&nbsp; (هِیَ &ndash; هُوَ)


12




5/1


با توجه به تصاویر به سوالات زیر پاسخ دهید:
&nbsp;
الی اَینَ یَذهبُان هذان ولدانِ ؟ 
&nbsp;
&nbsp;
هل هذا الرجُلُ نجارٌ؟
&nbsp;
&nbsp;
ماذا تَفعَلُ یاولدُ؟
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;


13




1


متن زیر را خوانده و به سوالات پاسخ دهید:
نحنُ اُسرة کبیرةٌ و فی بیتنا سبعةُ اشخاصٍ،اَبی الحاج مجمد فی التقاعُدِ و اُمی مُمَرَضَةٌ وَ لی اَخوان و اُختانِ.
اَخی الکبیر اسمُهُ اَحمد مُهندسُ الزِّراعیّ واَخی الضَّغیر اسمُهُ علیٌ حدادٌ وَاُختانی طالبتانِ. و بیتُنا فی ساحةِفردوسی وکُلُّنا نُحِبِّ اُسرتَنا.
&nbsp;
الف- اَینَ مَنزلُ الحاج محمد؟
&nbsp;
ب- کَم عَدَدُ الافرادِ فی هذهِ الاُسرةِ؟
&nbsp;
ج- ما مِهنةُ عَلیٌ؟
&nbsp;
د- مااسمُ وَلَدُ الکبیرِ؟َ
&nbsp;
موفق باشید .


14




&nbsp;دانلود]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>چند پرسش جهت امتحان شفاهی</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/چند-پرسش-جهت-امتحان-شفاهی</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/چند-پرسش-جهت-امتحان-شفاهی</guid>

<description><![CDATA[
بدون ادامه مطلب]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>احادیث</title>
<link>https://diniarabi3800.loxblog.com/احادیث</link>
<guid>https://diniarabi3800.loxblog.com/احادیث</guid>

<description><![CDATA[
&nbsp;



اسلایدر

]]></description>

<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 00:45:25 +0330</pubDate>
</item>


</channel>
</rss>

